怎樣培養學生的有意注意

課堂教學 學生 有意注意

學習是一項非常復雜而繁重的勞動，定會遇到各種困難和干擾。為了圓滿地完成學習任務，實現教學目的，就要克服學習中的一切困難和干擾，使學生的注意力集中在所要學習的知識內容上，培養學生自覺的、有目的的注意能力。也就是說，在教學過程中，要重視培養學生的有意注意。

一、使學生明確學習目的和任務

教學是一種有目的、有計劃、有組織的師生雙邊活動。因此，盡管學生對所學的課程內容不一定都產生興趣，但是又必須非學好不可。為了完成教學任務，就必須培養學生的有意注意。因為，有意注意是一種自覺控制的行為，能使學生通過自己的意志去努力注意那些不感興趣的內容，并保護較穩定的注意。教師在教學過程中自始至終都江堰市要使學生明確學習的目的，不僅應使學生明確每一學科的學習總目的及總任務，還應使學生明確各部分的具體目的和任務。例如，在每節課開始時，教師應以簡潔明確的語言宣布本節的學習目的和任務。使學生在學習過程中克服盲目性，主動地配合教師自覺地向共同目標努力。教學時不僅要向學生交待當前的任務，而且還要說明今后的重要意義，培養學生的間接學習興趣，加強學生對學習的責任感和義務感。學生對學習的目的、意義認識得越清楚、越深刻，就越能自覺地對待自己所學的功課。這樣一來，就會使學生的有意注意逐漸地由被動轉為自覺。

二、鍛煉和培養學生的意志力

教師對學生的要求一貫是嚴格的，但是這種要求應該是學生力所能及的。如果要求標準過高，學生會望而生畏，失去信心；要求標準過低，學生又容易掉以輕心，不以為然。因而，要提出既能達到目的，又有一定難度的要求，讓學生跳一跳才能摘到桃子。這樣，學生就會排除干擾，克服困難，加強意志鍛煉，增強有意注意。例如，要教育學生上課時全神貫注地聽講，認真記筆記，按時完成作業等。在聽課和完成作業的過程中，就可以培養學生自我監督、抗拒干擾的能力。總之，意志力強的學生比意志力弱的學生，注意保持的時間長，在這里，教師的嚴格要求起著重要的作用。

三、重視技能訓練，增強參與意識

在教學活動中，教師要盡可能提高和增強認知對象的可操作性。因為，操作性本身就要求有意注意參加。實際操作性越復雜，對注意的要求就越高。只有這樣，才能使注意較長時間地保持在與操作技能相應的智力活動上。在教學過程中要全面組織學生活動，使每個學生都成為教學活動的積極參加者，把智力技能和操作技能有機地結合起來。還要加強訓練，明確要求，使學生逐漸養成良好的注意習慣。例如，課內自學，編制提綱，課堂實驗，自學小結，小組討論等都是保持與培養學生有意注意的有效方法。

四、加強組織教學，建立課堂常規

把組織教學貫穿于一節課的始終，要善于提出難易適度、富有啟發性的問題，引導學生積極思考。教學環節要一環緊扣一環，緊緊圍繞教學目標進行。同時，要建立相對穩定的課堂活動制度，提出切實可行的要求，并監督學生認真執行，形成習慣。在教學過程中，要做到教學結構設計科學，每節課容量合理，教學方法恰當靈活。盡量使學生在比較輕松的環境中完成學習任務，養成良好的注意習慣。