激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)習(xí)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長有重要影響。但同時，數(shù)學(xué)也是枯燥乏味的。從如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造高效課堂兩個方面提出了提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的建議。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 高效課堂 興趣培養(yǎng)

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是人類邏輯思維的精華。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的注重傳授知識的教學(xué)方法已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需求。怎樣才能讓孩子愛上數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，是所有教學(xué)者不斷探索的課題。新課標倡導(dǎo)動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式將以主動參與、體驗與探究為基本策略，實現(xiàn)從被動學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)，從接受性學(xué)習(xí)到發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的變革。教學(xué)，就是“教”會孩子們?nèi)绾巍皩W(xué)”。下面，筆者將結(jié)合新課標，從如何培養(yǎng)興趣和創(chuàng)造高效課堂兩個方面談小學(xué)數(shù)學(xué)教育的幾點看法。

一、興趣是最好的老師

1.情景教學(xué)，激發(fā)興趣

現(xiàn)代兒童心理學(xué)研究表明，兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，他們的心智活動離不開具體事物的支持；而且小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃厚的感情色彩。對熟悉的生活情景，感到親切，有興趣。要加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，把抽象陌生的數(shù)學(xué)變成具體的感受和體驗，讓數(shù)學(xué)知識生活化。例如，一年級上冊認識鐘表，教學(xué)時考慮到學(xué)生入學(xué)時間雖然只有幾個月，但他們對鐘表的認識并不是一片空白。所以在新課導(dǎo)入時，用“猜一猜”這個教學(xué)環(huán)節(jié)引出生活中常見的各種各樣的鐘，來吸引學(xué)生的注意力，并讓他們根據(jù)自己的經(jīng)驗畫一畫鐘面，這兩個環(huán)節(jié)的內(nèi)容教材上都是沒有的，但卻能有效地喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生“從自己的實際生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”，從而極大地調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，增強了學(xué)習(xí)的自信心。

2.豐富教學(xué)活動，激發(fā)興趣

對周圍事物的好奇是兒童的天性。講數(shù)字、邏輯關(guān)系，不僅枯燥乏味也難于理解。改變傳統(tǒng)的以講為主的教學(xué)方法，靈活采用多種教學(xué)方法可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）靈活設(shè)計游戲

沒有孩子是不貪玩的。根據(jù)兒童的這一心理特征，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計游戲，靈活地調(diào)整教學(xué)。如教學(xué)“認識幾分之一”時，指定兩名學(xué)生“扮演小白兔分蘿卜”的活動，讓全班學(xué)生用掌聲回答教師的提問。“4個蘿卜平均分給2只小白兔，每只得幾個？”“啪”“啪”，兩聲清脆的響聲回答了問題；“2個蘿卜平均分給2只小白兔，每只得幾個？“啪”又是一聲清脆的響聲；“一個蘿卜平均分給2只小白兔，每只得幾個？”“啪”的響聲消失了，同學(xué)們滿臉疑惑，紛紛議論：“每只分得半個蘿卜，不夠1個，用掌聲不好表示，怎么辦呢？”學(xué)生互相觀望，積極思維，爭先恐后地發(fā)表意見，探索解決問題的辦法。此時，教師應(yīng)借機誘導(dǎo)：“半個蘿卜不夠1個，不好用掌聲表示，也就是不能用我們以前學(xué)過的數(shù)表示，那么能不能用一種新的數(shù)來表示呢？”教師應(yīng)不失時機地引出“分數(shù)”的概念，這樣，新知識的學(xué)習(xí)變得水到渠成。

（2）運用動畫、色彩等豐富學(xué)生觀感

心理學(xué)研究表明，直觀、形象、新奇的東西更能引起學(xué)生的注意；小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總是與學(xué)習(xí)材料直接相關(guān)的，運用生動的語言，適當?shù)闹庇^教學(xué)手段對學(xué)生常常具有很強的吸引力，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時還能發(fā)展興趣。多媒體技術(shù)集圖象、文字、聲音、動畫于一體，具有把枯燥問題趣味化、抽象問題形象化、復(fù)雜問題簡單化的優(yōu)勢，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性。

3.積極鼓勵，培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣

有的時候，學(xué)生會因為喜歡一名教師而喜歡這名教師所授的課程。因此，師生情感的好壞直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性。首先，教師要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛一部分人，而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對待學(xué)生外，還應(yīng)在課外舍得感情投資，多接觸學(xué)生，主動找學(xué)生談心，詢問其學(xué)習(xí)生活情況，拉近師生間的心理距離。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個性，關(guān)心每一位學(xué)生。在學(xué)生有錯時，不過分批評指責(zé)，而是給他們改過的時間和機會，使學(xué)生感到“老師在期待著我”，從而自覺地投入到積極學(xué)習(xí)之中。

二、活躍課堂氣氛，創(chuàng)造高效課堂

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，還學(xué)生主動學(xué)習(xí)權(quán)

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師與學(xué)生是對立的，教師注重知識的講授，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。應(yīng)突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，創(chuàng)設(shè)濃烈的學(xué)習(xí)氣氛和積極的學(xué)習(xí)情境，教師的態(tài)度很重要。由于孩子總是好動貪玩，很多教師怕和顏悅色震不住，所以總是板著面孔。面對著一張冷冰冰的臉，再加上數(shù)學(xué)本身容易讓人覺得枯燥，很難有愉悅的學(xué)習(xí)體驗。教師應(yīng)當放下架子，平等地對待學(xué)生，在課堂上鼓勵學(xué)生開口，同時給予正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)正確的表達方式，不要輕易否決任何一個孩子。和諧的學(xué)習(xí)氣氛和積極的學(xué)習(xí)情景，對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有很大的幫助。

在教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵每個學(xué)生積極主動地通過動眼、動口、動手、動腦參與到教學(xué)活動中來。《數(shù)學(xué)課程標準》提出，讓學(xué)生“體驗數(shù)學(xué)”的過程性目標，強調(diào)數(shù)學(xué)課程要從讓學(xué)生親身經(jīng)歷實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程。體驗性學(xué)習(xí)是知行合一的學(xué)習(xí)，是真正屬于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，它能讓學(xué)生通過手腦并用的探究活動，學(xué)習(xí)科學(xué)知識和方法。

2.理論聯(lián)系實際，增加實踐操作

“新基礎(chǔ)教育”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的口號是“學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。教學(xué)時，教師要能根據(jù)每一節(jié)課的教學(xué)目標，有意識地將數(shù)學(xué)知識聯(lián)系學(xué)生的生活實際、生活經(jīng)驗，巧妙地設(shè)計生動有趣、富有挑戰(zhàn)性的活動，將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生探索生活的問題，能加深學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)價值的認識，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的情感，促進學(xué)生全身心地投入課堂學(xué)習(xí)之中，從而提高課堂教學(xué)的有效性。如在“元、角、分”的教學(xué)中，可開展模擬購物活動；在“分類統(tǒng)計”的教學(xué)中，可讓學(xué)生統(tǒng)計一周所要學(xué)的功課，每門功課的節(jié)數(shù)等；在學(xué)習(xí)“米、千米”的教學(xué)中，可領(lǐng)著學(xué)生去操場上數(shù)步伐，估計長度等。課后，通過設(shè)置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識和方法應(yīng)用于生活實踐之中，加強數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原形。比如，學(xué)習(xí)了常見的乘法數(shù)量關(guān)系以后，布置學(xué)生雙休日隨父母去菜市場買菜或購物，按單價獨立計算價錢，學(xué)生興趣十分濃厚。在實際操作中培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣和反思能力。

3.采用分組討論形式，多留自由活動時間

新課程標準提出，引導(dǎo)學(xué)生們以自主探索與合作交流的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問題。這樣，學(xué)生可以從合作交流中取長補短，不斷提升自己。在課堂上多給學(xué)生留出一些自由活動的時間，讓他們對一些問題進行自主討論。在討論的過程當中，學(xué)生之間要互相學(xué)習(xí)和相互借鑒好的解題方法，給學(xué)生留出自由發(fā)揮的時間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。