在課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

信息技術(shù)承載著培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，是推進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的重要手段。但在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生愛(ài)上信息技術(shù)課，原因是想玩一些喜愛(ài)的游戲，而不愿意學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，那么怎樣破解這個(gè)瓶頸問(wèn)題呢？從四個(gè)方面進(jìn)行探討。

課堂教學(xué) 信息技術(shù) 興趣

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，所以在中小學(xué)學(xué)生中普及信息技術(shù)知識(shí)已是必不可少的。《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。可見(jiàn)，信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中的重要性。但是，作為信息技術(shù)教師，都有一個(gè)共同的感覺(jué)，那就是學(xué)生愛(ài)上信息技術(shù)課，但不愛(ài)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，愛(ài)上課的原因多數(shù)是因?yàn)槟軌蛲嬉恍┍容^好玩的游戲。因此，在課堂教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣就顯得尤為重要。那么，如何來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？通過(guò)幾年的實(shí)踐，談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)和大家共同交流。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣”是學(xué)生求知欲的源泉，也是啟迪學(xué)生積極思維的手段。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，教學(xué)效果自然事半功倍。所以，在教學(xué)過(guò)程中教師要充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)各種情境，啟發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適時(shí)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，耐心解答學(xué)生提出的各種問(wèn)題，不斷解決學(xué)生心中的各種疑惑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在問(wèn)題解決中不斷取得進(jìn)步。例如，在教學(xué)畫(huà)圖軟件教學(xué)中，有一節(jié)課要學(xué)生完成以“保護(hù)環(huán)境”為主題的創(chuàng)作。在上課的開(kāi)始，教師先利用多媒體信息技術(shù)播放了一段環(huán)境遭受破壞的紀(jì)錄片，學(xué)生的注意力很快就被吸引到大屏幕上，并且被那些場(chǎng)面所深深地震撼。播放完紀(jì)錄片后，教師給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，看完這個(gè)紀(jì)錄片后你有什么感想，想說(shuō)些什么，通過(guò)小組合作或自己設(shè)計(jì)的方式制作一張保護(hù)環(huán)境的宣傳畫(huà)吧。于是學(xué)生迫不及待地打開(kāi)了畫(huà)圖程序，開(kāi)始了創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過(guò)程中遇到自己想表達(dá)的意思，但不知道用什么工具表現(xiàn)出來(lái)時(shí)，總是積極地向小組的同學(xué)詢問(wèn)或者向老師咨詢。在這個(gè)過(guò)程中，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境的教育，又使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了信息技術(shù)知識(shí)。

二、合理利用游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在上信息技術(shù)課時(shí)，大多數(shù)老師都一樣，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不允許玩游戲，在一定程度上使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的知識(shí)喪失興趣。其實(shí)，愛(ài)玩是每個(gè)學(xué)生的天性，而在課堂教學(xué)中游戲也不一定就是一定不能玩，關(guān)鍵是看教師如何把握。在信息課堂中游戲也是一種教學(xué)手段，如果運(yùn)用得好，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣。例如，學(xué)生們?cè)谑煜ゆI盤(pán)、練指法的過(guò)程中，如果要求學(xué)生單一地練習(xí)打字，他們就會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。如果教師在講授指法這節(jié)課后，利用“金山打字”軟件做成名為“英雄榜”的網(wǎng)頁(yè)放在局域網(wǎng)上，讓學(xué)生自己練習(xí)，并對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄，每個(gè)學(xué)生都可以看到，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)“鍵盤(pán)高手”，并根據(jù)學(xué)生成績(jī)對(duì)網(wǎng)頁(yè)及時(shí)更新，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生練習(xí)打字的積極性。或者還可以通過(guò)字母打靶游戲、智力拼圖、賽車等游戲使學(xué)生們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中不知不覺(jué)地把指法練熟了。這樣，學(xué)生既沒(méi)有因玩游戲影響學(xué)習(xí)，而且還練習(xí)了指法。這樣學(xué)生就會(huì)輕輕松松地學(xué)到了知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣自然而然地提高了。

三、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，而且還強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中，教師的“主導(dǎo)”抑制了學(xué)生的“主體”，學(xué)生的一切活動(dòng)都是在教師的精心設(shè)計(jì)下，按部就班地進(jìn)行，學(xué)生很少有展示自己的機(jī)會(huì)。如果在教學(xué)過(guò)程中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生用自己喜歡的語(yǔ)言、自己的喜歡的表達(dá)方式來(lái)理解、消化老師布置的任務(wù)，從而獲得成功的體驗(yàn)，可以極大的增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的積極性。例如，教師可以把教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)任務(wù)的幾個(gè)步驟利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)成“闖關(guān)”的形式，制作成flash動(dòng)畫(huà)播放。然后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，哪個(gè)小組最先闖過(guò)所有關(guān)，就成為最終的獲勝者。這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。再如，在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，將提出的學(xué)習(xí)任務(wù)分成基本任務(wù)和擴(kuò)展任務(wù)，只要學(xué)生能順利完成基本任務(wù)就算完成了任務(wù)，讓絕大多數(shù)同學(xué)體驗(yàn)到成功的喜悅，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的積極性。同時(shí)，擴(kuò)展任務(wù)又為有能力的學(xué)生留下了探索的空間。

四、整合教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力是信息技術(shù)課的主要目的。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中要考慮其實(shí)用價(jià)值，即注意與其他學(xué)科、日常生活、課外活動(dòng)等方面的整合與聯(lián)系，不是單純的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，而是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。例如，教學(xué)指法練習(xí)時(shí)可以與英語(yǔ)詞匯結(jié)合起來(lái)；設(shè)計(jì)畫(huà)圖的任務(wù)時(shí)可以結(jié)合美術(shù)知識(shí)；文字處理與作文教學(xué)結(jié)合起來(lái)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以和查找資料、寫(xiě)信相結(jié)合，使學(xué)生看到信息技術(shù)對(duì)于其他學(xué)科的作用，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)熱情。

古人云：“授人以魚(yú)，不如授之以漁。”。現(xiàn)代信息技術(shù)作為一門(mén)重要的學(xué)科，作為現(xiàn)代社會(huì)獲取知識(shí)的一種重要途徑，每一位教師都應(yīng)該努力地研究課堂教學(xué)，使教師自己精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，真正扣住學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每堂課都變成一次愉快的學(xué)習(xí)旅程，讓學(xué)生在玩中練，樂(lè)中學(xué)。