鉗工實習(xí)教學(xué)的提高與發(fā)展改革的探索

鉗工操作技能直接影響到產(chǎn)品質(zhì)量的好壞。對學(xué)生要進行適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)，明確鉗工操作技能的目的和要求，有計劃、有步驟地進行訓(xùn)練，運用各種教學(xué)方法及教學(xué)手段培養(yǎng)和提高學(xué)生的鉗工操作技能，是培養(yǎng)高技能人才的關(guān)鍵。由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識經(jīng)濟社會的到來，針對職業(yè)技能實訓(xùn)教學(xué)方面存在的一些問題，從教學(xué)思想、實習(xí)內(nèi)容等方面進行了一些改革探索，以便更好地適應(yīng)當(dāng)前迅速發(fā)展的教育實踐，從而更好地適應(yīng)市場的需求。

鉗工實習(xí)教學(xué) 鉗工技能 專業(yè)技能 實踐問題

鉗工主要從事工件的劃線與加工、機器的裝配與調(diào)試、設(shè)備的安裝與維修及工具的制造與修理等工作的工種，應(yīng)用在以機械加工方法不方便或難以解決的場合。其特點是以手工為主，靈活性強、技術(shù)要求高，操作者的技能水平直接影響產(chǎn)品質(zhì)量。按工作性質(zhì)可分為普通鉗工、裝配維修鉗工、工具鉗工等。將理論知識與技能訓(xùn)練有機結(jié)合起來培養(yǎng)學(xué)生的鉗工技能，使鉗工生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)走向科學(xué)化、規(guī)范化，是擺在每個鉗工教育工作者面前的重要研究課題。鉗工實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要途徑之一，但鉗工實習(xí)訓(xùn)練普遍存在內(nèi)容枯燥、形式單調(diào)等問題，加之實習(xí)條件艱苦、勞動強度較大，不少學(xué)生望鉗工實習(xí)而卻步，缺少參加實習(xí)訓(xùn)練的主動性和積極性。如何更新教學(xué)觀念，改革訓(xùn)練方法，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高鉗工實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，是值得鉗工實習(xí)指導(dǎo)老師認(rèn)真探討的重要課題。

一、學(xué)生正確認(rèn)識鉗工實習(xí)的重要性

不少學(xué)生認(rèn)為，當(dāng)今社會科技發(fā)達(dá)，現(xiàn)代機械化加工完全可以代替手工操作，手工操作費時間、耗體力。于是，在鉗工實習(xí)過程中，學(xué)生普遍存在著不刻苦訓(xùn)練、應(yīng)付了事的現(xiàn)象。因此，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識鉗工實習(xí)的重要性。怎么引導(dǎo)？教師要告訴學(xué)生：鉗工是機械制造業(yè)中不可缺少的工種，至今尚無合適的機械設(shè)備可以完全代替零件加工過程中的劃線、刮削、研磨和機械裝配等鉗工作業(yè)；某些最精密的樣板、模具、量具和配合表面(如導(dǎo)軌面和軸瓦等)，仍需依靠鉗工的手藝進行精密加工；在單件、小批量生產(chǎn)或缺乏設(shè)備條件的情況下，采用鉗工制造某些零件仍是一種經(jīng)濟實用的方法；某些精密修配、機械設(shè)備的安裝調(diào)試、維護保養(yǎng)以及設(shè)備的技術(shù)改造等更是離不開鉗工，可見鉗工工藝在現(xiàn)代化生產(chǎn)中仍具有其他先進設(shè)備不可替代的作用。學(xué)生掌握了鉗工技能，對進一步學(xué)習(xí)其它機械專業(yè)知識、提高個人綜合素質(zhì)是極其有益的。只要學(xué)生真正認(rèn)識到鉗工的重要性，就能激發(fā)出他們學(xué)習(xí)鉗工的興趣，配合老師積極參與實習(xí)訓(xùn)練。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念分階段進行基礎(chǔ)技能培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)、考試

第一階段，包括第一學(xué)年和第二學(xué)年上學(xué)期，主要進行基礎(chǔ)技能培訓(xùn)、基礎(chǔ)技能培訓(xùn)在第一學(xué)年進行，要引導(dǎo)學(xué)生進入職業(yè)化理念、啟發(fā)學(xué)生實習(xí)技能的積極性，傳授本工種基本技能和多工種基本技能。基礎(chǔ)培訓(xùn)目標(biāo)包括基礎(chǔ)培訓(xùn)和專業(yè)技能。基礎(chǔ)培訓(xùn)是對學(xué)生的操作基本功訓(xùn)練，在這一階段中，應(yīng)十分強調(diào)規(guī)范操作習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生在訓(xùn)練過程中打好基礎(chǔ)。（1）按培訓(xùn)教程大綱，學(xué)生將學(xué)習(xí)鉗工專業(yè)的劃線，銼削、鋸割、鏨削、鉆孔、攻絲、鉸孔、鉚接、套絲等，以及簡單的銼配、裝配專業(yè)技能培訓(xùn)（16周）；（2）引導(dǎo)學(xué)生進入職業(yè)世界，在掌握基本技能的同時對本專業(yè)的知識有一個系統(tǒng)的了解；（3）啟發(fā)學(xué)生的積極性，并初步形成職業(yè)道德觀念；（4）多工種培訓(xùn)，學(xué)生除鉗工基礎(chǔ)培訓(xùn)外還要進行電氣焊（2周）、車工（3周）、數(shù)控編程（2周）的學(xué)習(xí)；（5）與生產(chǎn)相關(guān)的培訓(xùn)；（6）專業(yè)技能與知識；（7）中間考試。企業(yè)培訓(xùn)和中間考試在第二學(xué)年上學(xué)期進行，企業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)是使學(xué)生獲得綜合職業(yè)能力。包括專業(yè)能力、工作方法的能力、個人能力、社會能力等。（1）積累職業(yè)經(jīng)驗，加深對職業(yè)的理解，加強對學(xué)生工作方法的能力的培養(yǎng)；（2）擴大、應(yīng)用復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識技能，加強對所學(xué)專業(yè)知識的應(yīng)用能力；（3）參加生產(chǎn)，并在生產(chǎn)中了解生產(chǎn)效率、生產(chǎn)質(zhì)量的概念及其重要性；（4）通過社會實踐，加強學(xué)生的社會能力的培養(yǎng)，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生與人交流溝通、合作的能力，使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德，初步完成從學(xué)生到工人的過渡。在這期間，實習(xí)教師要進行全程的跟隨式教學(xué)。到期末，為了檢查學(xué)生及老師在基礎(chǔ)培訓(xùn)和初級專業(yè)技能培訓(xùn)后存在的不足之處，以便在今后教學(xué)和學(xué)習(xí)中加以彌補。中間考試的成績占最后實習(xí)成績的30%。

第二階段，是第三學(xué)年主要是頂崗實習(xí)即到企業(yè)實習(xí)。實習(xí)教學(xué)最終的根本目的，是使學(xué)生掌握基本技能為企業(yè)服務(wù)做準(zhǔn)備。實習(xí)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧、掌握專業(yè)本領(lǐng)的基本手段，將技能培訓(xùn)分為校內(nèi)培訓(xùn)和企業(yè)實習(xí)兩大塊進行。兩者相互滲透，相互促進。指導(dǎo)教師不僅要教會學(xué)生基本技能，更應(yīng)該讓學(xué)生掌握這些技能在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用。根據(jù)以往的經(jīng)驗，好多學(xué)生在進入工廠后，雖然也掌握基本技能，但不知道該怎么干，動手能力比較差，所以必須讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就能夠接觸生產(chǎn)，在生產(chǎn)中鞏固和提高自己的基本技能。而且鉗工的許多技能要在生產(chǎn)中才能完成，如刀具的熱處理、工件的立體劃線、機床床身的刮削、零件的組裝與機器的總裝配、機床的維修與保養(yǎng)等。因此，在保證實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的前提下，要強化生產(chǎn)與實習(xí)教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的適應(yīng)生產(chǎn)的能力，為將來走向社會打下扎實的基礎(chǔ)。這些內(nèi)容都屬于校內(nèi)實習(xí)階段，都能在第一階段里面有所體現(xiàn)。而第二階段的頂崗實習(xí)，即是到企業(yè)實習(xí)。學(xué)生到專業(yè)對口的企業(yè)實習(xí)，由學(xué)校與企業(yè)共同制定學(xué)生企業(yè)培訓(xùn)計劃和目標(biāo)，要求學(xué)生在此期間要了解機械裝配的工藝過程及從單件加工到裝配調(diào)試的方法；了解各種型號鉆床的加工制造特點及各種刀具的結(jié)構(gòu)、種類、功能用途。在師傅指導(dǎo)下獨立完成較簡單的零件制作及裝配。在實際生產(chǎn)過程中，提高個人的動手能力，提高操作技能及識圖、工藝?yán)斫饽芰ΑＦ髽I(yè)為學(xué)生安排經(jīng)驗豐富、技術(shù)精湛、品質(zhì)優(yōu)秀的實習(xí)指導(dǎo)師傅和合理實習(xí)崗位，并和學(xué)生簽訂企業(yè)實習(xí)協(xié)議書；學(xué)生在企業(yè)培訓(xùn)期間，學(xué)校堅持安排教師每周2～3次到企業(yè)巡回檢查，及時了解企業(yè)培訓(xùn)的進展輕情況，聽取企業(yè)和實習(xí)生兩方面的意見和建議；學(xué)生下廠期間還要建立完善的考核制度，對在企業(yè)培訓(xùn)中態(tài)度端正、遵守紀(jì)律、勤學(xué)苦練、技術(shù)掌握扎實的學(xué)生進行表彰和獎勵，就業(yè)推薦給以優(yōu)先，對不認(rèn)真對待企業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生將給予通報批評，不推薦就業(yè)等。

三、結(jié)束語

技能訓(xùn)練的改革，使學(xué)生更加明確了自己的奮斗目標(biāo)，同時也促進了校企文化的發(fā)展，使學(xué)校的教育教學(xué)工作得到不斷調(diào)整優(yōu)化。經(jīng)過幾年的探索，鉗工技能訓(xùn)練教學(xué)效果明顯改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性增強，培訓(xùn)質(zhì)量提高，受到企業(yè)歡迎。教學(xué)改革的道路艱辛而漫長，這需要國家政策的扶持、企業(yè)的合作、校領(lǐng)導(dǎo)的支持、教師思想觀念的改變等，教學(xué)改革的步伐還要加大加快。隨著社會實踐范圍不斷擴大，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，生產(chǎn)技術(shù)日新月異，需要學(xué)生掌握越來越多的知識和能力。在現(xiàn)代的教育和技能開發(fā)中，傳授知識固然重要，但更重要的是如何去教會學(xué)生獲取知識的方法和解決實際問題的能力。專業(yè)技能和實踐問題結(jié)合，只有這樣，在激烈的競爭中，我們才能發(fā)展能力，才能不斷提高，培養(yǎng)出更多、更好地適合社會需要的應(yīng)用型技能人才。

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