淺議體育個性化教育

從要搭建學生個性發展的平臺；注重因材施教，要充分發揮學生的主體作用；處理好全面性培養和個性全面發展的關系；充分發揮學生的主體作用四個方面，談了體育個性化教育。

體育 個性化教育 學生 主體作用

個性化教育，是指通過對被教育對象進行綜合調查、研究、分析、測試、考核和診斷，根據社會或未來發展趨勢、被教育對象的潛質特征和自我價值傾向以及被教育對象的利益人的目標與要求，制定教學目標、教學計劃、輔導方案和執行管理系統，并組織相關專業人員通過定制的教育培訓方法、學習管理和知識管理技術以及整合有效的教育資源，從潛能開發、素養教育、學歷教育、閱歷教育、職業教育、創業教育和靈修教育多個方個性化教育，對被教育對象進行綜合調查、研究、分析、測試。

學生個性化教育，就是發現學生所特有的學習類型和學習優勢，并構建個性化的學習策略和學習方法；發現阻礙學生學習的各種因素，量身定制相應的訓練方案，為學生制定完全個性化的學習解決方案，最終達到提高學習成績、解決學習問題的目的。這是現在比較流行的個性化教育。

隨著體育新課程改革的深入開展，關于體育個性化教育在我國能否得到真正落實的問題日益顯現，成為國人特別是每一個中小學體育教師極度關注的焦點。長期以來，我國學校體育在傳統觀念的影響下，過分強調技術動作規格、運動負荷、練習密度等生理學指標，使學校體育教育帶有過多的強制性，一招一式，一板一眼地進行教育，導致教學過程趨于集體化、統一化、程式化，忽視或壓抑學生個性心理品質的培養和發展，因而降低了學校體育的育人效果。正是這種傳統體育教育的種種弊端，促使現今廣大的體育工作者們去探索學校體育改革的新路子。學校體育對學生實施“個性化教育”正是在這樣的背景下進行的?！皞€性化教育”獨有的優勢在我國學校體育教育改革中顯得更為重要?！绑w育個性化教育”具有公平性、主導性、多樣性、全面性、社會適應性、主體性等特征。因此，體育個性化教育應該注意4個方面的問題。

一、要搭建學生個性發展的平臺

多提供空間和時間，讓學生自我發揮。準備活動小組自主練習，小組學習方式自選，鼓勵學生打破常規思維，多采用逆向思維，鼓勵學生自我開發器材，一物多用，這樣利于學生的個性培養。不同的學生他們的性格不同，在課上表現、反映也有所不同。個性化教學不是任由學生自己想怎么做就怎么做，對學生出現的錯誤不聞不問。如果這樣，定會影響整個班的教學秩序和教學效果，可如果看見學生稍微有點分心，就用指責、訓斥和懲罰來集中學生的注意力，容易適得其反。

二、注重因材施教，要充分發揮學生的主體作用

體育個性化教育離不開教師的主導作用，同時，也離不開學生的主體參與。

因材施教是教育、教學的基本原則，其思想基礎是個性的差異。從不同學生的實際出發進行教育。課堂組織應依據課的內容、學生的實際情況創造性地選擇不同的形式，教師在課程的組織形式上要有創新。在教學實踐中建議多采用以下組織形式：

（1）興趣分組。按照學生的興趣選擇，組織成多種班組或組別。由于整體的成員，都是因為喜歡某一項運動才自愿參加的，所以他們的學習動機無疑是積極的。這樣教師對課堂的組織和安排，都會得到學生的全力配合，便于完成教學任務，學習者也能盡情、開心地運動。

（2）友伴型分組。在教學班內，讓學生自愿組合分組。教師注意宏觀調整，保持組間同質，組內異質。這樣有利于組內的互幫互學以及組間的公平競爭。分組時，要設立組長、副組長，平時注重對組長的能力的培養，使之能成為教師的得力助手。

（3）按性格分組。這種方法是將一個班級的學生，在進行技術學習和練習時，按照內向性格外向型性格相結合，他們的運動能力，分組教學。這種分組教學方法，是從學生的性格特點出發，做到了有的放矢，因材施教，教師可以較容易地控制課的密度和運動負荷，避免傷害事故的發生，讓全體學生在心理、身體方面都能得到充分的發展。

三、處理好全面性培養和個性全面發展的關系

在重視個性全面發展的同時，還要明確社會性培養和個性全面發展的辨證關系，將二者統一起來，避免從一個極端走向另一個極端。當前，在一些地方的教育實踐中，人們不分場合地肯定學生個性極度張揚；教學中有章不循，有綱不依，一味迎合學生的興趣，放棄對學生意志力的培養；簡單地以學生喜歡不喜歡，主動不主動來肯定或否定一堂課，甚至提出要為“放羊式”教學正名只接受活躍的課堂氣氛，排斥嚴格的課堂紀律；對教學任務的完成情況，不作全面地分析，取消學生以為枯燥無味的隊列隊形與中長跑練習。這些現象應該引起各位體育教師的高度重視。

四、充分發揮學生的主體作用

體育個性化教育離開不了教師的主導作用，也離不開學生的主體參與。

總之，作為體育學科，也應與時俱進。開展體育個性化教育有著獨特的優勢，但也存在著片面的認識。每個體育教師只有充分理解體育個性化的概念及特征，個性化教育活動才能順利地開展。從而，探索出一條能充分發揮學校體育教育功能，全面提高學生素質，促使學生個性得到充分發展的教育途徑。