舞蹈教學方法探究

分析舞蹈教學中存在問題的同時，指出開展舞蹈教學的方法，使舞蹈教學發揮最大的意義，全面提高高校學生的身體素質和心理素質。

舞蹈教學 綜合素質 能力培養

舞蹈教學是美育的重要組成部分。它是根據人的生理特征，通過人體各環節有節奏的各種變化，表現各自的情感和技藝，廣泛地開展各類舞蹈活動，使學生在學習舞蹈知識和基本技能的基礎上不斷提高自身修養。隨著社會的發展進步，即便是普通學校也把成人舞蹈教學視作增強學生綜合素質、促進精神文明建設的必由之路。“舞蹈是生命情調最直接、最實質、最強烈、最尖銳、最單純而充足的表現”，作為肢體運動的藝術，舞蹈既貼近生活，又豐富多彩。

一、舞蹈教學的必要性

1.現在的舞蹈教學存在一些問題

我國的舞蹈教育在很多方面受到前蘇聯模式的影響，有的甚至是前蘇聯模式的直接移植，形成了舞蹈幾十年不變的教育模式，學習的內容枯燥單一，教學的手段及方法缺乏新意，不能帶動學生的學習激情。長期重復單一枯燥的教學內容，使學生逐漸失去了對舞蹈課的興趣，甚至形成了厭惡舞蹈課的心理，再加上傳統古板的教學方式，學生成為了老師在課堂上的附屬品，嚴重地背離了學生是課堂的主體這一教育原則，造成了學生學習興趣不濃，主動參與性不高的現象。失去了舞蹈課開放式教學的特點和作用，從而影響了高校舞蹈教學的質量。目前，舞蹈教學也存在一定問題，如舞蹈課的教學內容、教學形式、教學措施、器材場地以及師資力量的配備等方面的問題都有待改進和完善。

2.舞蹈教學對于學生的素質提高有很大的幫助

舞蹈有益于大學生培養氣質、陶冶情操，提升審美品味，有利于培養大學生良好的意志品質，有助于大學生創造能力的提高。舞蹈教學，可使大學生追求完美、鍛煉意志；表露情感，感受快樂；展現自我，增強勇氣；團結協作、溝通交流。因此，舞蹈教學可以促進大學生的心理健康，增進信息交流、參與文化的傳承于發展，在更高的境界上認識生活、認識世界、認識未來，從而產生對人類美感的強烈向往和追求，為步入社會打下良好的心里基礎，達到自娛自樂，增強體質的目的。

二、開展舞蹈教學的方法

1.培養學生的認知能力，是舞蹈基本功教學的基礎

重視組織教學，老師要設法把學生的注意力組織到教學中來。老師的語言表述能力、準確的示范動作、熱情的教學態度是吸引學生注意力的基本要求。因此，不可忽視教學過程中的語言表述、動作示范和教學態度。舞蹈又是一門人體運動的形象藝術，首先需要視覺記憶，即對老師所教動作的記憶。因此，老師準確的示范動作、優美的姿態對學生的視覺記憶顯得尤為重要。

2.注重專業能力的培養，重視美感訓練

高效的專業舞蹈教學，已經不是民間藝人收徒弟的教學方式了，但也不能只滿足于給學生傳授知識，而應該由知識型教育向能力、素質教育轉化。一些學生進入高校有一定的舞蹈基礎，這就需要在教學過程，滲透舞蹈知識，糾正舞蹈動作，同時豐富個人情感。形象美、動作美、線條美、姿態美等無聲的美，通過這些無聲的美給人以美的享受，熔鑄了人們的美學趣味，陶冶道德情操，凈化思想感情。

3.舞蹈教學要加強練習與實踐

舞蹈教學是一門藝術。在教學實踐中勤于探索舞蹈教學的規律，不斷提高舞蹈教學的水平與質量，是我們舞蹈教師搞好教學工作的根本立足點。舞蹈教師也和其他教師一樣，在全面推進素質教育中肩負著不可推卸的責任。給學生創造由實踐、學習、再實踐、再學習的有利條件，從而充分體現舞蹈教育的特點。經過各種舞臺實踐鍛煉，不僅縮短了教程，鞏固了課堂教學成果，而且促使同學們趨于成熟老練。

4.提高綜合素質，了解體育舞蹈文化，加強文化修養，提高綜合素質

據了解，近年學生往往對文化理論課不予重視，從而造成提高文化素質水平的障礙，不少學生在文化水平、綜合素質上仍處于貧乏狀態。這不但很難適應社會的需求，對于蓬勃發展的舞蹈事業也是極為不利的。作為舞蹈課的學生，在其舞蹈生涯中，文化修養及綜合素質的高低將直接影響和規定著其整體藝術素質、專業水平的高低與發展。那種單純追求技能熟練而忽視文化及綜合素質提高的教育，只能培養舞蹈的匠人，而永遠不可能造就集表演、教學、編導、研究于一體的優秀舞蹈人才。

5.培養學生興趣

保證教學質量是學好舞蹈的動力，尊重和培養學生的興趣是保證教學質量的秘訣，興趣能增強學生的注意力，提高學生的耐性和記憶力，還能發展思維和想象力，增強學習的主動性，激發起學生的學習熱情。可以通過培養產生，受后天環境的影響和氛圍的熏陶而形成的帶有條件反射的性質，它是通過對事物的認識、理解以及在實踐運用的過程中形成愛好的升級，要積極培養發展學生對學習舞蹈的興趣，使這種愛好舞蹈的興趣得到進一步升溫和發展，成為學習和創新的動力。

6.培養學生的創造性思維和藝術創造力，是舞蹈基本功教學法的根本

培養學生的創造性思維是指在已有的知識和經驗不能解決當前問題時，需要產生一種新穎、獨特的探索性思維活動。在課堂訓練中，因學生的條件不同，在講授技巧時就可以采取不同的訓練手段，最終收到最好的效果。學生在向老師學習基本知識和基本技能時離不開模仿，必須在學生模仿的過程中啟發和培養他們的創造力。同時，隨著學生年齡的增長、知識技能的積累、創造思維能力的提高，應該在教學過程中逐漸加大學生藝術創造力培養的比重。

舞蹈教學是舞蹈訓練和舞蹈音樂結合，它不僅具有德智體美和素質教育的多種功能，還具有心理健康和心理醫療的功能，這是其他藝術教育無法比擬的。認真地進行舞蹈教學改革，改變落后的舞蹈教學方法，對于促進大學生的心理健康、提高大學生的審美能力和藝術素養有很大的作用，需要在高校乃至全社會普及舞蹈教育，為學生的發展創造一個良好的學習環境。