試論在地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，授課的過(guò)程中運(yùn)用新穎的教學(xué)手段和講解方法，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氣氛這幾個(gè)方面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)生的整體成績(jī)，形成愛好地理的良好風(fēng)氣。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素之一。有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能對(duì)新知識(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，在地理教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，須從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”

一、怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)生只要有了奮斗目標(biāo)，便會(huì)產(chǎn)生為達(dá)到目標(biāo)而自覺努力的興趣。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生要把學(xué)習(xí)目的，立志和勤奮學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，不斷用先進(jìn)人物和英雄事跡來(lái)激勵(lì)學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

1.提高教學(xué)質(zhì)量，滿足求知欲

（1）隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷提高，學(xué)生對(duì)知識(shí)的要求有了更高的層次，要滿足現(xiàn)如今學(xué)生對(duì)教師的要求，首先應(yīng)該提高教師自身的素質(zhì)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。教師在進(jìn)行授課的同時(shí)，不僅僅是道理的“灌輸”，而且是心理的溝通和感情的共鳴。

（2）教師在教學(xué)中使學(xué)生感知美的東西，從而產(chǎn)生愉悅的心情，獲得精神的滿足，得到哲理的啟迪，心靈的感化，情操的陶冶，在潛移默化過(guò)程中升華精神境界。

（3）提高教學(xué)水平，使學(xué)生能學(xué)到所需要的知識(shí)，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，怎樣才能使學(xué)生提高成績(jī)呢？關(guān)鍵是教師既有豐富的專業(yè)知識(shí)，又有優(yōu)良的教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)得輕松自如，師生共同努力達(dá)到提高成績(jī)的目的。

2.建立良好的師生關(guān)系

一個(gè)教師，課講得再好，如果學(xué)生對(duì)你沒(méi)感情，甚至有反感，對(duì)你的課也會(huì)缺乏興趣，教師在講課時(shí)要不斷用各種方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，據(jù)有關(guān)資料研究，現(xiàn)在的學(xué)生具有隨心所欲性。由于許多客觀原因，形成了很強(qiáng)的自尊心，講虛榮，顧惜面子往往斤斤計(jì)較批評(píng)的方式方法，他們不像從前的孩子言聽計(jì)從，他們追求一種唯我的精神，渴望自我價(jià)值的評(píng)估和認(rèn)可，基于以上種種原因，要建立良好的師生關(guān)系，關(guān)鍵是熟悉學(xué)生，熱愛學(xué)生。例如，有的學(xué)生膽小，總愛封閉自己，課上不敢回答問(wèn)題，語(yǔ)言表達(dá)能力差，這時(shí)教師就應(yīng)該微笑著主動(dòng)與他對(duì)視，用眼睛告訴他“站起來(lái)，你是老師的好學(xué)生”并點(diǎn)頭鼓勵(lì)，多次進(jìn)行這方面的輸導(dǎo)，增加他的信心，從而提高了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)師生的感情得到了升華，學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，它有待于我們做教師的以敏銳的視角和真摯的心去挖掘。

3.提高教學(xué)藝術(shù)

有的教師認(rèn)為，教學(xué)藝術(shù)是“雕蟲小技”。其實(shí)，教學(xué)藝術(shù)的優(yōu)劣對(duì)能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)系很大，高超的教學(xué)藝術(shù)主要包括：簡(jiǎn)練、清晰、形象、生動(dòng)、并有適當(dāng)?shù)娘L(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，隨課文思想感情的不同，有抑揚(yáng)頓挫，高低快慢變化的語(yǔ)氣；隨課文內(nèi)容變化的教態(tài)，有隨時(shí)能注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)態(tài)度的“掃視”能力，使學(xué)生對(duì)新環(huán)境、新事物產(chǎn)生濃厚的興趣，以達(dá)教學(xué)的目的。

由動(dòng)而樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)，讓學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué)，以“動(dòng)”的方法刺激大腦皮層，使之興奮，激發(fā)愉快的情緒，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，在興趣盎然中，便完成了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本方法

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)某種學(xué)習(xí)對(duì)象或愛好某種學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾向，這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的，是學(xué)習(xí)積極性中最活躍，最現(xiàn)實(shí)的成分，在學(xué)生自身，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，可能提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是不斷提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。

1.讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的

學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)目的以需要為基礎(chǔ)，明確的學(xué)習(xí)目的與持久的學(xué)習(xí)興趣是緊密相連的，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理原因。缺乏正確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)必然是盲目的；學(xué)習(xí)目的地的明確，學(xué)習(xí)行動(dòng)就會(huì)持久，教學(xué)中教師需要從實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用豐富生動(dòng)的教學(xué)手段和靈活的組織形式，有的放矢地把思想工作做到學(xué)生的心靈深處，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.新穎的教學(xué)手段和講解方法

學(xué)習(xí)目的明確，求知欲望就迫切，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣就隨之產(chǎn)生。提出的問(wèn)題，不斷給學(xué)生以新的知識(shí)信息，引發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，例如，教學(xué)中結(jié)合講授內(nèi)容，選用適當(dāng)?shù)牡乩砺嬢o助教學(xué)，既生動(dòng)形象，寓意深刻，增強(qiáng)課堂活力，易引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又可培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力和思維能力。豐富學(xué)生的地理知識(shí)，如在講森林資源利用問(wèn)題時(shí)，選用一幅“小鳥的悲哀”的漫畫。畫面上，小鳥哀求：“請(qǐng)把我?guī)ё甙桑　比缓笳覍W(xué)生回答，這幅圖說(shuō)明了什么？為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生分析：由于濫砍濫伐森林造成了環(huán)境嚴(yán)重惡化，使生活在森林中的野生動(dòng)物失去了理想的棲息地。所以，小鳥要伐木工人把它帶走。這樣學(xué)生會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此說(shuō)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，融洽的學(xué)習(xí)興趣，師生的密切交流，默契配合都有益于培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解方法要深入徹底，力求抓住本質(zhì)的東西，即有科學(xué)意義或?qū)嵺`意義的東西，避免使用過(guò)去那種“填鴨式”教學(xué)，應(yīng)從誘發(fā)思維激起求知欲，使學(xué)生進(jìn)行積極思維，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛

教學(xué)實(shí)踐證明，在組織教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，可以有效地提高學(xué)生的興趣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否具有積極性與學(xué)生自身情緒有直接關(guān)系。在組織教學(xué)過(guò)程中教師過(guò)多的使用外部強(qiáng)手段，則會(huì)造一種不利的學(xué)習(xí)氣氛，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，影響學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)效果。教師在講課過(guò)程中要及時(shí)調(diào)動(dòng)他們各個(gè)器官，迫使他們的大腦像機(jī)器一樣處在不斷循環(huán)的轉(zhuǎn)動(dòng)中，使他們對(duì)新環(huán)境，新事物產(chǎn)生濃厚的興趣，以達(dá)到教學(xué)目的，以免他們?cè)谛颅h(huán)境下同老師形成抵觸情緒。教師要因材施教，在課堂上有較強(qiáng)的組織能力和應(yīng)變能力，教態(tài)親切大方，適當(dāng)運(yùn)用幽默灰諧的語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)一下氣氛。變換的教學(xué)氣氛會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并產(chǎn)生更高水平的定向求知欲，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中自始至終，保持濃厚的興趣。

興趣的培養(yǎng)是多方面的。只有潛移默化地把它運(yùn)用到教學(xué)中去，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生們才能在上地理課時(shí)感到輕松愉快，覺得既能學(xué)到知識(shí)，又是一種享受，從而形成愛好地理的良好風(fēng)氣。

教師是培養(yǎng)一代新人的工程師和藝術(shù)家，是人類科學(xué)文化，思想觀點(diǎn)等寶貴遺產(chǎn)的繼承者和傳播者，同時(shí)又是年輕一代的智力開發(fā)者和完美人格的塑造者。青少年有強(qiáng)烈的求知欲望和好奇心，喜歡探求科學(xué)知識(shí)，愿意親自感知獲得真理，教師需要不斷豐富自己，擴(kuò)大知識(shí)面，提高自身素養(yǎng)，使教學(xué)內(nèi)容更為豐富，語(yǔ)言更為生動(dòng)形象，從而滿足學(xué)生的要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生交流真情實(shí)感的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

\\[1\\]談教師的素質(zhì)與修養(yǎng).群眾出版社，1992.

\\[2\\]初中地理新課程教學(xué)法.東北師范大學(xué)出版社，2007.