談美術(shù)課堂教學(xué)中如何解析創(chuàng)作畫的重要性

在美術(shù)教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在繪畫創(chuàng)作課上同學(xué)們熱情高漲，爭先恐后地說出自己的想法，有的還非常有新意。但一到翻開了作業(yè)本，就犯了難，不知道如何把自己的想法表現(xiàn)出來，不知道什么樣的畫才是真正的好作品。由此，對創(chuàng)作畫教學(xué)做了幾點初步的探索。

美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)作畫 美術(shù)作品

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品

古今中外名家的美術(shù)作品數(shù)不勝數(shù)，古畫有韻，新畫有神；中畫有意境，西畫有色影。自改革開放以來，中西畫雖有各自的特色，但兩者的界限似乎越來越模糊，總地來說，可以從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品。

1.了解作品的作者、年代、社會背景及要表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。如北宋張擇端的代表作《清明上河圖》，描繪了北宋首都對京清明時節(jié)以對河為中心繁榮的社會生活景象，真實地反映了當(dāng)時市民階層的生活；王式廓的《血衣》是對偉大的土地革命的形象概括，表現(xiàn)了地主與農(nóng)民兩個階級的生死決斗；18世紀(jì)法國華托的《向愛情島出發(fā)》反映的正是當(dāng)時沒落封建貴族男女的飽食終日，尋歡作樂的腐朽生活；而列賓的成名之作《伏爾加河的纖夫》是當(dāng)時俄國資產(chǎn)階級民主運(yùn)動處在高潮的時候，它反映了奴隸般的強(qiáng)制的勞動，對幫助人們正確地認(rèn)識現(xiàn)實，鼓勵人們的斗志是有重要意義的。

2.分析畫面的色彩、線條明暗及其所要事，曾掀起軒然大波，并引起一場教育觀的討表現(xiàn)的格調(diào)。如董希文之作《開國大典》，他主張大色塊對比的色彩感情，這大塊色彩，通俗易懂，看來似乎簡單，卻是有意安排的，他把白玉欄桿畫得比較暖，畫得特別結(jié)實厚重，而且調(diào)進(jìn)了淺棕、金土黃一類樸實的顏色，使?jié)h白玉有古老穩(wěn)重的感覺，這就和碧藍(lán)的天空、嶄新的大紅地毯、廊柱等，既相融合又成對比，顯出古國新生的氣象。

3.體會作品新穎的內(nèi)容和特色的構(gòu)圖。如北宋范寬的《溪山行旅圖》采取大山大水的全景式構(gòu)圖，客觀地描繪自己熟悉的北方地區(qū)自然景象；拉斐爾的《雅典學(xué)院》在氣勢宏偉的構(gòu)圖中，反應(yīng)鮮明性格特征的各種人物形象，同時也充分體現(xiàn)了拉斐爾在壁畫創(chuàng)作上達(dá)到的新成就；德加的《舞臺上的舞女》采取了一個前所未有的烏瞰式構(gòu)圖，突破了歐洲傳統(tǒng)繪畫慣用的對稱平衡法的構(gòu)圖，描繪了正在舒臂旋轉(zhuǎn)的芭蕾舞女的動作姿態(tài)。

學(xué)生基本上懂得了一件美術(shù)作品應(yīng)從哪幾個方面欣賞之后，對于怎樣去表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，便有所依附，教師便可輕松地進(jìn)行兒童繪畫創(chuàng)作的練習(xí)。

二、怎樣表現(xiàn)內(nèi)心世界

1.精心構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容。在創(chuàng)作內(nèi)容的設(shè)計中，教師要結(jié)合小學(xué)生的心理、生理特點，創(chuàng)作而多樣性地選擇一些學(xué)生比較熟悉、喜愛的事物，并留有豐富想像的余地，這種創(chuàng)作內(nèi)容必將收到事半功倍的效果。如果幻想畫《世界地球日》，有個同學(xué)說：我仿佛看到了將來的世界，空氣被污染了，人們出門只能戴著厚實的口罩；水污染了，人們不輕易喝水；森林被破壞了，各種動物滅絕了，我想畫一幅畫表達(dá)自己的憂患之感。

2.認(rèn)真設(shè)計造型與構(gòu)圖。畫是一種語言，是對客觀世界的態(tài)度和認(rèn)識，是我們交流的工具，我們要努力去理解并認(rèn)識其意義。教師千萬不要用成人的眼光看待學(xué)生的美術(shù)作品，不能用“干凈整齊”“像不像”來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，否則學(xué)生會失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，失去創(chuàng)造中的自由意識。有的學(xué)生的創(chuàng)新精神比較明顯，比較突出，這就需要教師及時地去扶植，促其開花，促其結(jié)果。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生了解一些基礎(chǔ)知識。例如，構(gòu)圖的對稱與均衡，布局的主次、遠(yuǎn)近、虛實以及前后遮擋的組合關(guān)系，但這些知識需要教師運(yùn)用實例、循序漸進(jìn)、有計劃地滲透，經(jīng)常反復(fù)地提醒，而不能一次性地灌輸給學(xué)生，造成思維上的束縛。這樣學(xué)生在充分表現(xiàn)自己具有想像力的作品的同時，又能在潛移默化中注意到畫面的造型和構(gòu)圖。

3.曾強(qiáng)對色彩的認(rèn)識。不同色調(diào)的畫面給人的感覺是不同的。暖色調(diào)的畫面給人熱烈、宏大、溫暖的感覺，而冷色調(diào)的畫面給人一種涼爽、冷靜、沉寂的感覺。不同色調(diào)的畫面帶給人的聯(lián)想也是不同的：畫面顏色純度高的刺激；純度低的憂郁；明的亮麗；暗的幽深；對比的強(qiáng)烈，統(tǒng)一的和諧等。所以教師也要因勢利導(dǎo)地讓學(xué)生體會，不同畫面應(yīng)有不同的色彩，不同的感受等基本的色彩知識。

三、鼓勵學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

在藝術(shù)教育里，藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個目標(biāo)，藝術(shù)教育的目的是使人在創(chuàng)造過程中變得更富于創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施用于何處。（羅恩菲德語）學(xué)生只有學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，才能增強(qiáng)能力。具體應(yīng)從這幾個方面練習(xí)：

1.多觀察，多思考。繪畫是一種視覺藝術(shù)，它首先必須借助于觀察抓果沒有觀察，記憶和想像便成了無源之水、無本之木，繪畫創(chuàng)后造便是無從談起。著名畫家達(dá)?芬奇曾說：“一個人對他自己能力毫無懷疑的人獲得的東西很少，他的作品勝過他的判斷力時，這個藝術(shù)家就會學(xué)不到東西，然而當(dāng)他的判斷力伏于他的作品時，他就會永不停留地進(jìn)行改善?！彼越處熞喙膭顚W(xué)生平時多觀察開闊眼界，思考和研究每種事物的特點和規(guī)律，從而提高自己的判斷力，這樣收集在大腦中的生活事物，才會在繪畫之時成為了創(chuàng)作的素材字典。

2.多寫生，多練習(xí)。眾所周知，寫生訓(xùn)練時提繪畫能力的重要途徑，我們應(yīng)該多搜集、開發(fā)一些有利于學(xué)生寫生的課程資源。例如，圖片寫生、實物寫生、錄像寫生等，只有在多觀察、多寫生、多練習(xí)中，學(xué)生的眼、手、腦等多種感官才能協(xié)調(diào)并用，統(tǒng)一發(fā)展，從而提高其他各方面能力。

3.多探索，多創(chuàng)作。學(xué)生在多看、多練、多想的過程中，逐步形成了一個自身潛在的繪畫能力與表現(xiàn)欲望，教師要善于把握時機(jī)，引導(dǎo)和激勵學(xué)生在探索中多創(chuàng)作。有了創(chuàng)作靈感應(yīng)及時地記錄和表現(xiàn)下來，最終逐步修改完善，成為完整的美術(shù)作品。久而久之，這種積累便是可貴的發(fā)展歷程和藝術(shù)財富。

總之，對創(chuàng)作畫教學(xué)，我們應(yīng)從實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞美術(shù)、感悟美術(shù)、親歷美術(shù)，教師傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識的同時也要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力。美術(shù)教學(xué)改革還任重而道遠(yuǎn)，為了下一代，為了社會的進(jìn)步，還需我們不懈地努力、探索。