做好后進生的轉化工作

中職學校因招生壓力導致的學員素質參差不齊，其中后進學生占很大一部分，這些學生有著這樣那樣的問題。本文以工作中的實際案例分析了班主任應如何做好后進生的轉化工作。

中職學校 后進生轉化 德育工作

從事教育教學工作多年，教育過各式各樣的學生，對現今的學生尤其我們所在的中職學校的學生情況有較清晰的認識和了解。總體來說，我們的學生除個別成績較好而因家庭經濟原因無法繼續升學普通高中的，基本上都是初級中學的中、后進學生。他們有各式各樣的問題：文化基礎薄弱，紀律觀念差，沒有責任感，早戀，厭學更有甚者逃學曠課曠宿、打架斗毆、偷竊等。他們因自己或父母的意愿進入中職學校。現今的社會現狀是中職學校沒有選擇學生的權力。而作為中職學校的老師，我們不能把學生拒之門外，只能認真做好自己的教育教學工作，想辦法讓每個學生得到受教育的機會，讓他們迷途知返能健康成長。而學生能否健康成長，此時很大程度是受班級的基層管理者——班主任的影響。班主任的基本職責是管理好本班級，創建優秀班集體，作學生的嚴父慈母、嚴師益友，引領每個學生積極進取，思想端正，品德優秀。

因專業問題，這幾年我帶的班級都是女生班。現今的女生雖然打架現象、破壞公物現象沒男生多，但女生也有許多問題——自私、小家子氣、多嘴、多疑、成小團體等，最嚴重的問題就是早戀。我們的教育，是不贊同學生談戀愛，但目前的社會環境、信息傳播，導致學生個體成熟較快，早戀現象已無法阻止、阻隔。這就需要我們老師去引導她們正確對待這個問題。而且在面對不同個體時，我們處理同一個問題的方法也不能一模一樣。

中職生早戀現象如今已不是稀罕事，大多女生談戀愛最多和本校或外校男生談，一般不會讓老師知道，老師詢問起來也是打死也不承認的。對這樣的女生，班主任與家長之間只要密切配合對學生進行教育，一般不會有什么事。

而我卻碰到過這樣一個女生。她初中畢業后家里人基本上不管她了，是男朋友供她讀書的。報名時來人自稱是她哥，留下的聯系電話也是他的。每次該生有什么問題我也是直接找他，這樣大概快一個學期我才知道那人原來是她男朋友。所以我開始重點關注這個學生。我與該生家長聯系過幾次，她家里人的態度很明顯，都不管她。而我也與該生談過很多次，她把家里人的態度及現在她的情況都告訴了我，考慮到這個女生平時表現較優秀，思想和行為都較成熟，認真好學，積極向上，在校也能遵規守紀，左右權衡，為了一個學生的前途著想，我沒有強烈批評教育她不能談戀愛，因為她比本班其他同學年齡都大點，而且這時對她說不能談戀愛已沒有任何效果。于是經常找她談心，告訴她要學會正確對待感情，引導她正確處理感情問題。并約法三章，在校學習期間必須遵守學校的規章制度，不能因談戀愛擔誤了學習。她也答應了，而且一直做的很好。

可是，我們也知道，感情的事往往不可能一帆風順的，就是兩個成年人談戀愛，也會有各式各樣的問題出現。在這個女生臨近畢業離校的那個學期，她的感情出問題了。為此，這個女生哭得死去活來，甚至說不再讀書了，與她玩得好的同學還告訴我她想不開有要跳樓自殺的念頭。當我了解這個情況后，我沒有去罵她，沒有嘲笑她，而是讓她最好同學一直陪著她，勸慰她。與她家人聯系，家人還是不聞不問她的事，我只好自己處理。因當時已是晚自習下課了，我真怕這個學校在宿舍或學校做什么傻事，依當時的情形來看，稍不注意處理問題的方式方法，她有可能真會出事，也不敢讓她回宿舍睡覺，就讓她同學陪她在我家睡覺，先冷靜呆一晚上，等她第二天情緒沒那么激動再做她的工作。第二天早上，我看她情緒穩定了點，就一直跟她聊，聊名人的感情，聊身邊人的感情，聊生命的價值，聊自己對未來的看法，聊女人的話題，聊她的現狀，聊我對她的看法和希望等，反正我不停地說，剛開始我說她也不怎么聽的進去，但后來她慢慢也開口了，這是好的表現，意味著事情可以向好的方向發展。于是我不斷向她灌輸女人當自強的觀念。通過不斷地交流后，她的情緒也漸漸正常，最后我很明白告訴她，如果她現在棄學對將會有什么樣的后果，如果因為感情問題而影響學習經費或生活費的話，最后幾個月的費用問題老師可以給她提供幫助。請她自己三思而后行。由于之前一直有跟蹤她的事，也一直有灌輸感情方面的話題和相關知識，且經過一夜的冷靜，這個女生的情緒暫時沒那么激動了，再加上我不斷找她聊天談心，對她有一些啟發，最后這個女生終于從那個激烈的感情漩渦中走出來了。而且堅持完成了學業，找到了好的工作。后來這個學生告訴我，那個晚上，她真的覺得世界都塌了，如果不是老師的話，可能她真干出傻事了。聽到她這樣說，我還真嚇出一身冷汗，不知自己是該喜還是該憂。我在想，如果我當時對她談戀愛的事情很生氣而不理睬她的話，不知道事情會有什么樣的結局，可以肯定的是沒有現在的結局好。

由此我更加深刻理解到，我們在做教育工作時，常會碰到一些突發事件，如某個學生突然有異常行為，有些行為會傷害他人，有些會傷害自己。我們在處理這些突發事件時，一定要保持冷靜。只要這個學生不是道德敗壞、無可救藥、違法犯罪的人，我們老師就應該引導他們走向正軌。對這些處于迷途中的孩子，給一絲絲光明，讓他們在我們這些“燈塔”的指引下駛出困境，駛出黑暗，駛向成功。

第一，班主任要有責任感。一個人從事任何工作都要對自己所處的崗位負責，要有責任感。班主任既然擔任了班主任工作，那就要對該班級負責，對該班全體學生負責。要有做好工作的決心和毅力。不能因學生有這樣那樣的小毛病就失去對他進行教育的耐心。那樣就有負自己的職責。

第二，班主任要有思想有高度有遠見，要具備個人魅力或影響力。我們中職學校的學生，已經有一定的思想、理解力、認識力，他們已會認可他人，還可能把自己認可的人當作偶像，會崇拜自己的偶像。一個有思想有遠見的人，在與學生交往時，學生才會受你個人魅力的影響，樂于和你溝通和你交往。學生才會樂于接受你對她的教育，你對學生的教育引導才能起到效果。

第三，班主任對學生要有愛心、包容心。教育，就是要教導學生什么是正確的，什么是不對的。那我們的學生不可能個個讓老師喜歡、讓老師省心，何況我們中職的學生本身就有許多人存在這樣那樣的問題，作為教師尤其班主任就有責任去引導學生改正各種不足，讓學生能健康成長。那么班主任就必須要有愛心和包容心去對待學生才能正確對待學生的不足和錯誤。

第四，班主任要有對責任的堅持。很多時候，我們都會碰到這樣的情形，對學生的一次兩次錯誤我們會很耐心去教育他，可如果一個學生經常犯同樣的錯誤時，我們許多老師或班主任對他就不像第一次第二次那樣有耐心地教育了。我們漸漸會對他失去耐性和耐心，我們會表現出不耐煩。這雖然是人的正常心理活動，但作為班主任，我們在教育學生時應該跳出這樣的怪圈中，應該堅持做好我們的責任，不輕易放棄每一個學生的教育引導。

一個班主任，就是要像燈塔一樣，一直堅守自己的職責，以自己的堅持，自己的高度，自己的愛心，以自己的亮度，哪怕是黑暗中的一絲微弱的亮光，也能讓每一艘遠行的航船找到屬于自己的方向。