當好實習教師 做好技能教學

針對職業(yè)技術教育的教學特點、學生生源的因素以及職業(yè)技術教育的工作任務，為做好實習教師及實施好技能培訓教學，筆者嘗試以“四個力求”“三個責任”“兩個提升”來組織和實施教學培訓。

一、嘗試“四個力求”

1.力求用心組織教學

職業(yè)技術教育的教學特點是教學計劃、教學方案、組織實施、技能工藝等的多樣性和可操作性大。教師應針對其具體性、應用性、多樣性、教學的開放性、學生參與教學活動的自主應用及創(chuàng)造性等特點，用心去分析每一教學課題，將教學內容關聯(lián)性強的、課題屬性連續(xù)的分模塊擬案組織實施教學，從基本功、基礎技能、單項基本技能、到綜合應用技能，按課題屬性、類型，集中編排實施培訓。還要根據地方企業(yè)就業(yè)需要的專業(yè)技術技能，擬出必須教學培訓的、將要教學培訓的和盡量教學培訓的專業(yè)技能的實施計劃，以保證學生離開學校走上工作崗位時必須具備的專業(yè)技能，保證學校畢業(yè)生的質量。

2.力求精心實施教學

教師要準確評估學生基礎、能力和能承受的勞動強度，精心擬定每一單元教學實訓內容及相關工藝知識，恰當設定訓練量和難度強度，并且引導學生一起參與分析課題的工藝方案，“工藝無定式，適合為最佳”，再將該工藝方案中的重點、難點、要點環(huán)節(jié)分析出，啟迪與明示給學生應對的工藝措施、技法、技巧。教師要把以往此類課題實訓過程中出現過的及可能出現的問題警示給學生，以提高實訓效果，培養(yǎng)他們的專業(yè)能力;注意自己的演示要規(guī)范，講授時無論是理論教學還是技能教學，教學用語要具有科學性、專業(yè)性、藝術性、教育啟發(fā)性，力求把平常的自然科學知識變得“淡語皆有味，淺語皆有致”，把開放性強的實訓教學活動實施得生動、規(guī)范、科學嚴謹，使學生既重視又喜歡。

3.力求做好檢測和點評輔助教學

教師要不辭辛苦地對每一課題、每個學生做實測的情況記入實習記錄，準確掌握每個學生的實訓和技能掌握情況，以便更好地、更有針對性地指導學生，并設定課題內容、實訓難度指數及確定教學進度。建立評定激勵機制，特別是對在實訓過程中有創(chuàng)新的學生進行大力表揚。青少年上進心強，教師以此激勵學生的學習熱情，建立一個良好的實訓學習氛圍，定能起到較好的教學效果。

4.力求把對學生的管理融入教學活動中

教師要組織實施好教學，必須要有良好的教學秩序，尤其是實習教學開放性強，需要我們把學生管理工作當作教學活動中的一項重要內容。在長期的教學工作中，我們體會到，只有抓好班級管理才能治好學，加強學生管理工作是素質教學的組成部分。教師管理引導好學生，既促進教學任務的實施，又有利于學生綜合素質的提高，收到相得益彰的教學效果。

二、兼有“三個責任”

1.管理教育的責任

職業(yè)學校的學生相對來說自律性差、不太愛學習，同時學生在校的年齡段正是他們人生觀和職業(yè)素質開始形成的時期。作為與學生相處最多的一線教師，我們的學識、技能、言行都對學生起著潛移默化的影響作用，所以要求我們在與學生相處的過程中，擔負起隨時管理和引導學生的責任，不僅僅是教學活動中的管理，而且只要是和學生在一起相處，都有責任管理和引導他們，做到既教育書又育人。

2.抓好班級管理的責任

實習教師在教學班與學生相處在一起的時間，比班主任多，要把自己當成他們的班主任一樣來抓班紀、班風、學風，引導和鼓勵同學們團結友愛互幫互助，協(xié)作完成好訓練課題。

3.關愛學生的責任

現在的學生大多是獨生子女，較有個性、易動感情。在與學生相處時，我們作為師長應該像家長那樣慈愛細心地關懷他們。關心他們的學習訓練，關注他們的情緒、健康及生活，做他們的貼心人，成為他們的良師益友，建立起良好的師生關系。這樣既可以產生事半功倍的教學實訓效果，又能使學生在學校健康快樂地成長。

三、做好“兩個提升”

1.教師職能的提升

教師要提升對學生管理教育的職能。教師要站在管理者的高度來實施教學，才能治好學、教好學。只要在學校和教師范疇內的職能都是我們要擔負的職能。學生不分班級、地點，不分課上課下，只要進入校園我們就負有關心、引導、管理和教育學生的職責。我們要做到教書與育人并舉，力求教學相長、師職多能、相得益彰，為社會培養(yǎng)思想過硬技術過關的合格人才。

2.教師定位的提升

教師要提升自己的形象和素質定位。教師既要具有豐富的理論文化知識，又要有精湛的現代技術技能，努力提高自己的綜合素質和執(zhí)教能力，不斷地學習與更新知識，要經常參與大中型企業(yè)的先進技術應用實踐活動，保證我們自己的專業(yè)技術技能的先進性、實用性、廣泛性。

(作者單位:濟寧技師學院)