道歉,也是一種教育

一次語(yǔ)文課上，由于感冒，我的嗓子啞得幾乎發(fā)不出聲音來(lái)，我擔(dān)心該天的語(yǔ)文課上不成了。課堂上，我盡最大努力去講課。令我欣慰的是同學(xué)們也格外認(rèn)真，朗讀課文也特別投入，連平時(shí)的“不安分子”也安分守紀(jì)。但曉冬卻例外，他是我班最內(nèi)向的男生，也是最不惹人眼球的同學(xué)。這種過于封閉的性格使大家很難走進(jìn)他的心靈，他從來(lái)不主動(dòng)找老師、不主動(dòng)跟人交流。

我看著他不時(shí)地在課堂上摸口袋、翻書包，掀桌子。終于我忍不住了，質(zhì)問曉冬：“你到底在干什么？” 我冷冷地問。“我……我尋找潤(rùn)喉片。”他結(jié)結(jié)巴巴地回答。“上課找潤(rùn)喉片，這是什么道理？”我用嘶啞的聲音喝道。“我想給您……”曉冬正想申辯。我根本就不在乎他到底在說什么，徑直地?cái)?shù)落他的不是，表明自己的一片苦心。直到曉冬低下頭，落下眼淚才罷休。“好了，你坐下吧。”我非常地失望。他抹了抹眼淚，點(diǎn)點(diǎn)頭。

下課后，曉冬追著我出來(lái)，輕輕地對(duì)我說了句：“張老師，保重你的身體！”說完塞給我一盒潤(rùn)喉片。

拿著這盒潤(rùn)喉片，我的心震動(dòng)了。這個(gè)孩子面對(duì)兇巴巴的老師還滿懷敬意和關(guān)愛，他在課堂上的找尋竟是為了我。我有什么理由不關(guān)心他，不讓他把話說完呢？事后，我鄭重地向他道歉。打那以后，曉冬也開始向我敞開心扉、朝我微笑。

一年后的教師節(jié)，考入大學(xué)的曉冬給我發(fā)來(lái)一條短信：“有一道彩虹不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它卻常常出現(xiàn)在我心中。”如此簡(jiǎn)短的問候卻是我人生的另一種幸福。