把我揉碎做成你

為師者，傳道授業解惑也。但能把這神圣使命做到極致卻不是件容易的事。愛崗敬業、愛生若子、誨人不倦者固然是我們心目中的好老師，但能把一個學生培養成有專長、有特點、有個性，對社會有用的人，做因材施教的典范也是不容易的。

我們需要這樣的老師。

教我高中數學的是一個陳姓老師。陳老師的課教得好，深受學生們歡迎。尤其是解題，堪稱一絕，再難，到了他手里都能迎刃而解。印象中，還不曾有過被我們問難住的時候。有一次我說，陳老師，我什么時候要像你就好了！陳老師卻說，別就這點出息，你應該有更高的目標。我要是把你教成我這樣的，除了能解幾個題目，而做不了其他大事，我就不是個稱職的老師了。你要汲取的是我的知識，再把它轉化為能力，做一個比我更出色的人。

陳老師的話讓我想起著名京劇表演藝術家袁世海拜師的故事。袁世海在拜郝壽臣為師的時候，其實已經頗有些名氣了。郝壽臣問他，你這么有名氣了還要跟我學什么呢？你是想把我揉碎了做成你，還是把你揉碎了做成我？袁世海對郝壽臣崇拜有加，聽到這話便脫口回答道，當然是把我揉碎了做成你。沒想到郝壽臣卻哈哈大笑起來。他說，那你就錯了。揉碎你做成我，那這個世界上就沒有袁世海了。你既然跟我學藝，就必須把我揉碎了，把缺點扔掉，把好的東西拿去做成你才對。郝壽臣無疑是個好老師。他這種開明的教學態度讓袁世海增強了自信，在學習中繼承師傅表演經驗的同時，保留并發揚了自己的特點，形成了獨樹一幟的表演風格，成就了后來在京劇界赫赫有名的袁派表演體系。

老師不是模型，不是要把所有的學生都教化成千篇一律的人。老師的作用就在于開發學生的潛能，在傳授知識的同時，把最有利于學生發展的因素植入學生的個體，讓學生在最大空間里發揮自己的特長，張揚自己的個性，形成一個有血有肉的人。每一個人與生俱來的個性差異都是不一樣的，這就需要老師因材施教，揉碎自己，把自己身上最優質的材料，嫁接給學生，使之日趨完美。

這有點像園藝。去公園的時候，總是被那些形體各異的盆景和千姿百態的景觀樹所折服。其實，這都是園藝師的杰作。園藝師們不可能把每一棵樹苗都修剪成同一種造型。他們會根據樹苗的不同雛形，向著最利于樹木發展的奇景異型去培育。正如此，我們的視線里才有這一處處賞心悅目的風景。

把我揉碎了做成你，這是一個好老師的最高境界。老師揉碎的是心血，學生做成的是肢體；老師揉碎的是智慧，學生做成的是才能；老師揉碎的是自己的一生，學生做成的則是祖國的未來。

當然，能揉碎自己做成好學生的老師是需要胸襟和勇氣的。