青年班主任的校本發(fā)展之路

順德一中青年班主任占了大部分，三年以下班主任工作經(jīng)歷的占47%。這些青年班主任都是主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任班主任工作的，有著十足的工作干勁，但缺乏經(jīng)驗(yàn)和工作藝術(shù)，與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通不暢，工作效率低；一些班主任對(duì)自身的發(fā)展和對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)缺乏明確目標(biāo)，工作主動(dòng)性、創(chuàng)造性不夠；比較重視德育實(shí)踐，忽視德育理論學(xué)習(xí)，德育工作缺乏理論支撐。基于此，學(xué)校制定了《青年班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)規(guī)劃》，實(shí)施“一二三四”校本工程。

一、圍繞“一個(gè)中心”

順德第一中學(xué)的德育工作主要策略和特色是“文化育人”，要實(shí)施文化育人，首先必須有會(huì)、有能開(kāi)展文化育人的人；而文化育人的根本在于“價(jià)值引領(lǐng)”，用一些先進(jìn)的思想、主流的價(jià)值取向去引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。為此，“做一個(gè)有思想的智慧型的班主任”成為順德第一中學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的中心。

二、確定“兩項(xiàng)目標(biāo)”

1. 長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。用三年時(shí)間通過(guò)多種形式開(kāi)展培訓(xùn)，促進(jìn)青年班主任轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹(shù)立愛(ài)心意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和培養(yǎng)意識(shí)，從而提高青年班主任教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平，努力建設(shè)一支擁有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和教育研究能力的有思想高智慧班主任隊(duì)伍。

2. 近期目標(biāo)。努力創(chuàng)設(shè)有利于班主任成長(zhǎng)、成才的機(jī)制和環(huán)境。健全班主任的學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，增加班主任之間的交流，鼓勵(lì)班主任爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，促使青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出，培養(yǎng)一批有自主特色的青年班主任。

三、開(kāi)設(shè)“三條途徑”

1. 精神驅(qū)動(dòng)。發(fā)展需要?jiǎng)恿Γ瑒?dòng)力來(lái)自需求，需求源于價(jià)值取向。解決班主任工作的價(jià)值取向就解決了班主任自主發(fā)展的動(dòng)力問(wèn)題。順德第一中學(xué)的做法是精神驅(qū)動(dòng)，主要是通過(guò)一些資深優(yōu)秀班主任談自己的成長(zhǎng)、工作收獲和體會(huì)、組織青年班主任共同研討“一個(gè)班主任的價(jià)值是什么”、“教師的幸福是什么”等引領(lǐng)青年班主任認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的成就就是老師的最大幸福、學(xué)生的成就很大程度取決于班主任對(duì)他們的引領(lǐng)。同時(shí)，學(xué)校積極開(kāi)展各種如班主任節(jié)、班主任運(yùn)動(dòng)會(huì)等班主任專(zhuān)題活動(dòng)，成立班主任之家，在各種場(chǎng)合給予班主任工作的重視，讓班主任感受到“我很幸福”“我很重要”，從而有了“我要做班主任”“我要發(fā)展”“我要優(yōu)秀”的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

2. 專(zhuān)家引領(lǐng)。成長(zhǎng)需要引領(lǐng)，需要專(zhuān)家先進(jìn)的教育思想理念來(lái)引領(lǐng)、需要前輩優(yōu)秀的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)。順德第一中學(xué)采用四種方式給青年班主任實(shí)施專(zhuān)家引領(lǐng)：外聘省內(nèi)德育專(zhuān)家、名班主任來(lái)校開(kāi)始班主任專(zhuān)題講座；下載全國(guó)德育專(zhuān)家、名班主任的講座視頻以及一些教育專(zhuān)著、好的教育文章傳發(fā)給班主任，讓他們自主學(xué)習(xí)；給每位青年班主任安排在上崗前的一個(gè)學(xué)期以上實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)、擔(dān)任班主任后安排一位校內(nèi)優(yōu)秀的班主任做導(dǎo)師指導(dǎo)工作（從高一到高三，至少三年）；每年學(xué)校會(huì)安排青年班主任到外校參觀學(xué)習(xí)、平時(shí)特別是在暑假組織安排參加各類(lèi)班主任專(zhuān)題培訓(xùn)。

3. 活動(dòng)促學(xué)。順德第一中學(xué)每年開(kāi)展各類(lèi)班主任活動(dòng)，促進(jìn)班主任不斷學(xué)習(xí)、不斷專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校有周班主任工作交流會(huì)、月班主任無(wú)領(lǐng)袖沙龍、季校德育工作研討會(huì)、學(xué)期德育工作論壇、年度青年班主任班會(huì)課大賽、年度青年班主任基本功大賽；學(xué)校還創(chuàng)新班主任常規(guī)工作規(guī)范，特別是將制定《班主任工作計(jì)劃》改革為制定《班級(jí)發(fā)展規(guī)劃》，每年9月底開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比。這些活動(dòng)的主體都是青年班主任，既提供平臺(tái)讓青年班主任展示才華，讓有力促進(jìn)班主任自我不斷提升。

四、落實(shí)“四種機(jī)制”

順德第一中學(xué)通過(guò)四大機(jī)制來(lái)激勵(lì)青年班主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展： 聘任機(jī)制、常規(guī)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校擇優(yōu)聘任班主任，青年教師必須通過(guò)培訓(xùn)考試才能擔(dān)任班主任；學(xué)校制定《班主任常規(guī)工作規(guī)定》、制定《班主任工作績(jī)效量化評(píng)價(jià)制度》，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果每學(xué)期評(píng)選學(xué)校優(yōu)秀班主任、表?yè)P(yáng)班主任，對(duì)優(yōu)秀的班主任實(shí)行季度獎(jiǎng)、學(xué)期獎(jiǎng)；學(xué)校還開(kāi)展首席班主任、骨干班主任的評(píng)選，選送校級(jí)優(yōu)秀班主任參加區(qū)、市優(yōu)秀班主任、教書(shū)育人優(yōu)秀教師及德育先進(jìn)工作者的評(píng)選，選送優(yōu)秀的班主任暑假外出參觀學(xué)習(xí)。這些措施極大地調(diào)動(dòng)了青年班主任工作的積極性，有力地促進(jìn)了青年班主任工作水平的提高。

現(xiàn)在，順德一中的班主任盡管年輕，但他們有智慧、有熱情，勤業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、精業(yè)，深受學(xué)生喜愛(ài)。他們不但常規(guī)工作規(guī)范落實(shí)，而且實(shí)現(xiàn)了班班有理念、班班有特色的良好局面。