“23克小明”遇見“200千克皮球”之后

教授“克與千克”時，為了讓學生對這兩個不同質量單位有充分的認識，我對學生說：“老師有一則故事要講給同學們聽，請大家認真聽完后，告訴老師接下來會發生什么事情？”就這樣，我對學生賣了個關子。

看著學生渴望的眼睛，我說到：“話說有一位跟你們差不多大的小明，他的體重23克（說到這里，我暗暗觀察學生的反應，比較聰明的學生露出疑惑神色，而“粗心鬼”則完全陶醉在我的講述之中）。有一天他出來玩耍，碰上了一個200千克的皮球，請問接下來會發生什么事情呢？”

學生立即七嘴八舌地議論起來。有的學生恍然大悟，明白了“23克小明”遇見“200千克皮球”的危險性。有些學生仍沒有注意。

“小明跑過去將皮球踢開！”平日里最為粗心大意的小華說。

“小明夠勇敢的，這么?。ㄎ覍⒛粗浮⑹持?、中指三個手指并攏在一起）敢去踢這么大的球（我比劃了一個大圓圈）！不要說踢不動，如果動了，萬一恰好朝小明所在的方向稍微動那么一下，你們想接下來會發生什么事情？”

“將小明壓扁！”小曉搶著說。

“怎么會呢？你們倒說說1克有多重？23克呢？你們知道相當于生活中什么物品的重量嗎？1千克有多重？200千克呢？你們知道相當于生活中什么物品的重量嗎？”

“我知道1克的質量感覺跟沒有差不多，23克的質量就跟1顆李子的質量差不多?！毙〖t說。

“而1千克很重，我們上課時用手掂過的，200千克就有……大概就有兩個大人那么重?！毙∑颊f“那么就趕快跑，不要去踢它！”粗心的小強趕緊補充道。

“可萬一這個皮球正好向小明滾過來呢？……好，大家明白了寫錯單位所帶來的危險，那么有誰能夠把這件事情變回原樣，成為一件不再危險的事呢？”

看著學生的臉，我知道回答這樣的問題已經是件水到渠成的事情，果然學生流利而迅速地給出了正確答案。我再乘勝追擊地進行相關提問，結果正確率百分之百。