魅力澄海職教

澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校成立于2006年9月，是澄海教育歷史上投資最多、規(guī)模最大、建設(shè)速度最快的一所現(xiàn)代化職業(yè)技術(shù)學(xué)校。學(xué)校已建成校舍6.7萬(wàn)平方米，總投入1.28億元，在校生3678人。建校后，該校屢創(chuàng)佳績(jī)，先后被評(píng)為澄海區(qū)“文明學(xué)校”、“澄海區(qū)精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”、“汕頭市重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校”、“廣東省職業(yè)技術(shù)教育工作先進(jìn)集體”、“廣東省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校”、“廣東省安全文明校園”；2009年在汕頭市首次中等職業(yè)學(xué)校技能大賽上，該校學(xué)生總成績(jī)位列全市第二。辦學(xué)五載，澄海職校從一所區(qū)辦職校到今日成功躋身省重點(diǎn)職校行列，其發(fā)展速度快得令人目眩，其辦學(xué)成就讓人驚艷。探究其成長(zhǎng)的密碼時(shí)發(fā)現(xiàn)，它始終堅(jiān)持以改革創(chuàng)新為主旋律，無(wú)論是建設(shè)速度還是辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量和效益，學(xué)校都實(shí)現(xiàn)了從無(wú)到有、從弱到強(qiáng)的跨越式發(fā)展，成為澄海技能型人才的“蓄水池”，成為澄海經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的“加速器”，成為老百姓交相稱(chēng)贊的育人寶地。正是這兩個(gè)主元素讓澄海職校在蓬勃發(fā)展的道路上洋溢著生機(jī)和活力，成為廣東潮汕地區(qū)職業(yè)教育一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

改革篇：

銳意改革，創(chuàng)建特色

職業(yè)教育是與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最為密切的教育類(lèi)型，只有根植于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的沃土，才能根深葉茂，快速發(fā)展。近十多年來(lái)，澄海第二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，玩具、工藝、毛織服裝、包裝裝潢、信息服務(wù)等行業(yè)迅速發(fā)展壯大。勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)技能型人才供需缺口越來(lái)越大，產(chǎn)品設(shè)計(jì)、模具加工、數(shù)控技術(shù)等高技能人才需求越來(lái)越旺，而當(dāng)時(shí)澄海的技能人才培養(yǎng)力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足需求。因此，澄海職校主動(dòng)緊貼區(qū)域經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才市場(chǎng)需求，始終堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為核心”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，不斷深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)區(qū)域特色教學(xué)模式，培養(yǎng)適合社會(huì)需要的人才。

以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，改革專(zhuān)業(yè)設(shè)置

學(xué)校注重結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，努力做到“市場(chǎng)需要什么人才，就辦什么專(zhuān)業(yè)”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地走訪(fǎng)等形式分析市場(chǎng)需求，深入研究產(chǎn)業(yè)鏈、崗位鏈和人的成長(zhǎng)鏈，改革和優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，前瞻性地拓展專(zhuān)業(yè)方向。

學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置從開(kāi)辦時(shí)的6個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展到目前的14個(gè)專(zhuān)業(yè)（18個(gè)專(zhuān)業(yè)方向），基本覆蓋了理工類(lèi)、財(cái)商類(lèi)、藝文類(lèi)主要專(zhuān)業(yè)。其中，工藝美術(shù)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等專(zhuān)業(yè)均對(duì)準(zhǔn)澄海的玩具、服裝、數(shù)控等支柱產(chǎn)業(yè)，也因此得到了行業(yè)協(xié)會(huì)的有力支持。“澄海區(qū)紡織品與服裝產(chǎn)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地”、“玩具產(chǎn)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地”等多個(gè)行業(yè)培訓(xùn)基地相繼落戶(hù)該校。

依托澄海地方支柱產(chǎn)業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)，學(xué)校整合資源，加強(qiáng)師資及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，努力打造骨干專(zhuān)業(yè)。目前，工藝美術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用已被批準(zhǔn)為市級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)已申報(bào)省級(jí)地方特色專(zhuān)業(yè)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)已成為省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)。

以“職業(yè)資格”和“崗位要求”為依據(jù)，改革專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容

為使學(xué)校培養(yǎng)的人才與企業(yè)的要求接軌，學(xué)校將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位要求融入教學(xué)計(jì)劃、課程和教材。邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干和管理人員加盟專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，“把脈”專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置，努力做到“企業(yè)需要什么，學(xué)校教給學(xué)生什么”。如在服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，加入了“電腦機(jī)繡”和“毛衫設(shè)計(jì)制作”等教學(xué)內(nèi)容，使專(zhuān)業(yè)教學(xué)貼緊生產(chǎn)實(shí)際；在計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)中刪除了不夠?qū)嵱玫腣FP、Authorware兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容；增加影視制作(premiere6.5)、Delphi、計(jì)算機(jī)組裝的教學(xué)內(nèi)容；在文秘專(zhuān)業(yè)中增加了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程。又如電子電器應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)從第三學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行分層教學(xué)，分別為各類(lèi)學(xué)生的勞務(wù)、對(duì)口就業(yè)需要服務(wù)。對(duì)于招生規(guī)模比較大的專(zhuān)業(yè)，學(xué)校則開(kāi)展專(zhuān)門(mén)化調(diào)研，力求做到“大專(zhuān)業(yè)小方向”，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的良性發(fā)展。

以“必備、實(shí)用、夠用”為原則，改革文化課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課

針對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力的實(shí)際和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的需要，澄海職校突破注重知識(shí)系統(tǒng)性的傳統(tǒng)“學(xué)科”觀念，在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)補(bǔ)充性、實(shí)用性和延伸性的教輔資料，量身定做校本教材和課程講義。在課堂上，要求教師以“夠用”為標(biāo)準(zhǔn)，傳授的知識(shí)應(yīng)是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的“必備”知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是專(zhuān)業(yè)技術(shù)的“實(shí)用”內(nèi)容。如《計(jì)算機(jī)英語(yǔ)》，不要求學(xué)生全部記憶，只要求看得明白、能夠操作就可以；再如數(shù)學(xué)，不同專(zhuān)業(yè)不同要求，模具專(zhuān)業(yè)需學(xué)習(xí)立體幾何知識(shí)，服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生則會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算布料用量就可以了。

工學(xué)結(jié)合，改革人才培養(yǎng)模式

澄海職校積極改革“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的“零距離”接軌。從2007年開(kāi)始，學(xué)校將勞動(dòng)實(shí)踐教育列入必修課，在企業(yè)設(shè)立學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。參加勞動(dòng)實(shí)踐教育的學(xué)生白天與工人一起做工，體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程；晚上上課或聽(tīng)講座，由廠(chǎng)方管理人員為學(xué)生講授企業(yè)的管理和發(fā)展等。帶班教師與學(xué)生同吃同住，共同體驗(yàn)工廠(chǎng)的勞動(dòng)和生活。“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式將課堂教學(xué)和勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合，達(dá)到“做、學(xué)合一”、“學(xué)生、員工身份合一”、“崗位、課堂合一”。

創(chuàng)新篇：

勇于創(chuàng)新，力謀發(fā)展

創(chuàng)新是一個(gè)學(xué)校進(jìn)步的靈魂，是學(xué)校前進(jìn)的不竭動(dòng)力。有創(chuàng)新才有發(fā)展，澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校深諳這一點(diǎn)。早在2003年描繪發(fā)展藍(lán)圖的時(shí)候，澄海區(qū)委、區(qū)政府提出了“超前規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)”的籌建思路，學(xué)校就種下了創(chuàng)新的種子，先后在辦學(xué)體制、內(nèi)部管理機(jī)制、辦學(xué)模式和教育理念等方面闖出了一條新路子。

整合資源，統(tǒng)籌發(fā)展，創(chuàng)新大職教辦學(xué)體制

澄海職校在籌建時(shí)就確立了大職教的辦學(xué)方向，實(shí)行澄海職業(yè)技術(shù)教育中心、澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校、澄海廣播電視大學(xué)三塊牌子、一套人馬的管理機(jī)制。通過(guò)整合區(qū)域內(nèi)職教資源，將澄海區(qū)中職教育、成人教育、各類(lèi)職業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育集于一體，形成全日制與業(yè)余制教育相結(jié)合、職業(yè)學(xué)歷教育與職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合、職前教育與職后教育相結(jié)合的發(fā)展格局。由于統(tǒng)籌資源，集約發(fā)展，學(xué)校得以快速發(fā)展，在較短的時(shí)間內(nèi)辦出了規(guī)模效應(yīng)和社會(huì)效益。

目前，學(xué)校共有全日制中職在校生3678人，年招生數(shù)和辦學(xué)規(guī)模居汕頭市第一位。另有成人業(yè)余大中專(zhuān)學(xué)歷教育學(xué)生4905人。五年來(lái)，承接各行各業(yè)的培訓(xùn)12848人次，技能鑒定5124人次，成為汕頭市中等職業(yè)教育的“排頭兵”。

科學(xué)分工，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新內(nèi)部管理機(jī)制

為了適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要，2007年，澄海職校內(nèi)部管理機(jī)制由原來(lái)的年級(jí)組管理改為分部管理、分部負(fù)責(zé)。全校按專(zhuān)業(yè)屬性設(shè)立了理工部、財(cái)商部、藝文部等三個(gè)專(zhuān)業(yè)部。各專(zhuān)業(yè)部負(fù)責(zé)所屬專(zhuān)業(yè)班級(jí)學(xué)生、教師的管理、教育教學(xué)的組織和實(shí)施以及功能場(chǎng)室設(shè)備設(shè)施的管理維護(hù)，逐步形成相對(duì)獨(dú)立的管理實(shí)體。

校長(zhǎng)陳俊旭認(rèn)為，職業(yè)教育不同的專(zhuān)業(yè)對(duì)師資隊(duì)伍、教學(xué)流程、教學(xué)評(píng)估等都有不同的要求，這就要求學(xué)校必須要建立一套以專(zhuān)業(yè)細(xì)分為導(dǎo)向的教學(xué)管理體系。實(shí)踐證明，分部管理機(jī)制有利于各專(zhuān)業(yè)部根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和發(fā)展實(shí)際，靈活、自主地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，極大調(diào)動(dòng)了各部管理人員及教師的教學(xué)積極性，提高了管理效益，為學(xué)校快速發(fā)展創(chuàng)設(shè)了條件。

校企合作，聯(lián)合辦學(xué)，創(chuàng)新多元化辦學(xué)模式

澄海職校立足服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，積極尋求合作，拓寬辦學(xué)渠道。大力破除“關(guān)門(mén)辦學(xué)”的傳統(tǒng)辦學(xué)模式，利用社會(huì)力量，引進(jìn)民營(yíng)企業(yè)，公辦民辦共同發(fā)展，探索多元化辦學(xué)，逐步形成多形式、多層次、開(kāi)放性的辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)效益的最大化。

學(xué)校與澄海金天數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)中心建立聯(lián)辦關(guān)系，簽訂協(xié)議，組建數(shù)控技術(shù)中心，共同培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)學(xué)生；與澄海西華汽車(chē)修配廠(chǎng)合作辦學(xué)，開(kāi)辦汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)；與銳科電子有限公司合作，招收電子專(zhuān)業(yè)“銳科班”，實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后直接到該公司就業(yè)；與廣東驊威玩具工藝有限公司和廣東工業(yè)大學(xué)聯(lián)合設(shè)立“數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造產(chǎn)學(xué)研基地”。同時(shí)，通過(guò)聯(lián)系本地企業(yè)，加強(qiáng)與校外辦學(xué)點(diǎn)聯(lián)系，完善各項(xiàng)教學(xué)管理制度，夯實(shí)已設(shè)立“企業(yè)校區(qū)”（10個(gè)）及“非全日制辦學(xué)點(diǎn)”（15個(gè)）基礎(chǔ)，為企業(yè)、農(nóng)村培訓(xùn)大批技能型人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

學(xué)校還主動(dòng)與澄海玩具協(xié)會(huì)、工藝美術(shù)協(xié)會(huì)、紡織服裝協(xié)會(huì)等行業(yè)協(xié)會(huì)掛鉤，在校內(nèi)設(shè)立了“汕頭市澄海區(qū)玩具產(chǎn)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地”、“汕頭市澄海區(qū)紡織品與服裝產(chǎn)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地”、“澄海版畫(huà)傳承培訓(xùn)基地”、“汕頭市澄海區(qū)殘疾人聯(lián)合會(huì)計(jì)算機(jī)技能、家用電器維修培訓(xùn)基地”、“汕頭市澄海區(qū)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)中心”、“全國(guó)外經(jīng)貿(mào)從業(yè)人員職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)考試中心”、“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”、“澄海區(qū)花燈——紗丁培訓(xùn)基地”等十多個(gè)培訓(xùn)基地（培訓(xùn)點(diǎn)），積極開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)。

把握規(guī)律，實(shí)現(xiàn)自我，創(chuàng)新三大教育理念

澄海職校傾力為學(xué)生打造了一個(gè)個(gè)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的平臺(tái)。學(xué)校有20多個(gè)學(xué)生社團(tuán)和文體隊(duì)伍，開(kāi)設(shè)的課余生活特別精彩。一系列豐富多彩的教育活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立了熱愛(ài)生活、積極向上、友愛(ài)互助的人生價(jià)值觀，也鍛煉了他們合作交流和表現(xiàn)自我的能力，使他們逐漸從自卑自棄的“小麻雀”變身自信自強(qiáng)的“金鳳凰”。 2010年10月，學(xué)校街舞社獲得廣東省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)優(yōu)秀成果展示一等獎(jiǎng)。誠(chéng)如校長(zhǎng)陳俊旭所說(shuō)，“換一把尺子，多一批人才”、“給學(xué)生一個(gè)空間，他們回報(bào)你一份驚喜”。針對(duì)中職生的特點(diǎn)，澄海職校創(chuàng)辦伊始就提出并踐行了“平民教育、養(yǎng)成教育、成功教育”的三大教育理念。

平民教育：扎扎實(shí)實(shí)把“以技能為核心”落到實(shí)處

中職教育是培養(yǎng)普通勞動(dòng)者的教育，培養(yǎng)合格社會(huì)公民的教育，其育人的核心目標(biāo)就是使學(xué)生學(xué)有“一技之長(zhǎng)”。澄海職校在強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練、強(qiáng)化技能教學(xué)的過(guò)程中，大張旗鼓開(kāi)展技能大練兵、技能競(jìng)賽活動(dòng)，提出了“以賽促學(xué)，以賽促教，以賽代考，以賽促校企合作”的思路，使學(xué)生100%參與技能練兵。通過(guò)技能大賽，絕大多數(shù)學(xué)生的操作技能有了很大提高。學(xué)校首屆畢業(yè)生“雙證率”達(dá)100%，一次就業(yè)率達(dá)98%以上。

養(yǎng)成教育：把德育工作做實(shí)、做細(xì)、做活

日常行為規(guī)范和職業(yè)素質(zhì)是一名合格的“社會(huì)公民”和“企業(yè)公民”的必備條件。澄海職校將養(yǎng)成教育納入日常教學(xué)中，拓寬德育工作渠道，實(shí)行全員參與、全員管理，“人人都是德育工作者”的全員育人的教育模式，全方位、多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)。如建立以德育處、專(zhuān)業(yè)部等職能部門(mén)為核心，以專(zhuān)業(yè)部德育小組、班主任、跟班班主任、任課教師為骨干，以學(xué)生干部為橋梁的德育管理隊(duì)伍，制定了德育量化管理標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化指標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我管理，促進(jìn)了道德規(guī)范的養(yǎng)成。又如設(shè)立具有中職特色的家長(zhǎng)學(xué)校，舉行了學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)放日宣傳體驗(yàn)活動(dòng)，分批次邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到校參加活動(dòng)，共同教育學(xué)生。再如以豐富多彩的教育活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育。

成功教育：為學(xué)生搭建體驗(yàn)成功的平臺(tái)

中職生多是九年義務(wù)教育階段應(yīng)試教育的落后者，多數(shù)存在自卑感，缺乏自尊心。但正如“瓦拉赫效應(yīng)”所揭示，他們一旦找到智能的最佳點(diǎn)，使智能潛力得到充分的發(fā)揮，便可取得驚人的成績(jī)。澄海職校通過(guò)開(kāi)展“成功教育”，幫助學(xué)生找回自信，以達(dá)到“人人發(fā)展，人人成才”。如設(shè)立成長(zhǎng)大講堂，邀請(qǐng)優(yōu)秀技能人才和中職學(xué)校畢業(yè)生來(lái)校作報(bào)告、開(kāi)講座，讓學(xué)生們懂得了自強(qiáng)不息；開(kāi)展各種技能比賽，評(píng)選技能標(biāo)兵；開(kāi)展興趣組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生潛能。學(xué)校創(chuàng)辦了學(xué)生廣播電視臺(tái)、《澄海職教》報(bào)，每學(xué)期舉辦一次文化體育藝術(shù)節(jié)，開(kāi)展節(jié)日大型文藝匯演、文體比賽、拓展訓(xùn)練，組織青年志愿者開(kāi)展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮興趣和才能的空間。正是澄海職校的德育新路子，不少曾被認(rèn)為“沒(méi)出息、不爭(zhēng)氣”的孩子從自卑自棄轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕抛詮?qiáng)。五年來(lái)，該校學(xué)生數(shù)逐年增加，但違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生卻逐年減少，學(xué)校先后被評(píng)為省市安全文明校園。

在五年多的辦學(xué)實(shí)踐中，澄海職校勇于改革、大膽創(chuàng)新，從容地走完了一所高層次職校從創(chuàng)辦、建設(shè)、開(kāi)局直至上軌道、上規(guī)模、上檔次的全部歷程。學(xué)校的快速發(fā)展以及優(yōu)越的辦學(xué)條件、優(yōu)良的校風(fēng)和辦學(xué)質(zhì)量，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)人士和學(xué)生家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。2011年6月29日，副省長(zhǎng)宋海親臨本校視察調(diào)研時(shí)說(shuō)，學(xué)校辦得非常好，辦得很有特色，辦學(xué)特色非常明顯。特別是根據(jù)當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展量身訂做設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，使得這個(gè)學(xué)校成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的骨干力量。學(xué)生們能根據(jù)自己的喜愛(ài)、興趣、自身的潛能來(lái)選擇自己愿意做的專(zhuān)業(yè)，對(duì)將來(lái)的發(fā)展非常有好處。他勉勵(lì)學(xué)生們要努力成為一個(gè)有文化、有技能的青年人。要有成就感，要有信心，把書(shū)讀好，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)家庭都有用的人。同時(shí)，他對(duì)學(xué)校發(fā)展寄予厚望，希望學(xué)校利用現(xiàn)有教學(xué)資源，辦好專(zhuān)業(yè)、辦出特色，把好就業(yè)關(guān)，繼續(xù)致力于職業(yè)教育，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。