三節(jié)課的主要優(yōu)點與缺點

《永遠的歌聲》——

主要優(yōu)點：

1． 教師對課文的理解很到位，教學(xué)目標的設(shè)置比較貼切。

2． 能夠選擇重點的語句、片段分析課文。

3． 重視朗讀的指導(dǎo)，特別是標點符號，如“是男子漢嗎？是…… ！”這一句話的朗讀，使學(xué)生體會了“我”和其他孩子對老師的愛。

4． 在教學(xué)過程（情景）中注重反思，在備課時沒有預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，在教學(xué)時遇到，能及時的處理。

主要缺點：

1． 教師對學(xué)生的牽引太多了，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的空間太少。

2． 教學(xué)內(nèi)容選擇上漏了一些重點片段。

《滿山的燈籠火把》——

主要優(yōu)點：

1． 教學(xué)目標第1點：體會“我”的善于思考與堅強勇敢以及“我”得到鄉(xiāng)親們救助時的感動與感激之情，進而感悟鄉(xiāng)親們的淳樸和善良，我們的生活需要互相幫助。”第2點：能理解“盲目、堅持、渴望、滿山遍野”，正確運用這些詞語說一句話或?qū)懸痪湓挕＿@兩個教學(xué)目標的設(shè)置比較恰當。

2． 教學(xué)設(shè)計注重語言文字的訓(xùn)練，整個教學(xué)設(shè)計比較合理。

主要缺點：

1． 在指導(dǎo)學(xué)生體味重點詞語。時不夠到位。如：造句“渴望”和“滿山遍野”，學(xué)生的理解還不夠透徹。第四段“死一般的寂靜”沒有很好地讓學(xué)生想象，然后再讓學(xué)生說說自身遇到困難怎么辦。

2． 教學(xué)目標的設(shè)置有問題。教學(xué)目標的設(shè)置應(yīng)該是從學(xué)生層面上設(shè)定，應(yīng)該考慮“學(xué)生學(xué)到了什么”。第1、2點設(shè)置比較合理，第3、4、5點是學(xué)習(xí)的任務(wù)，不是教學(xué)目標。教學(xué)目標與教學(xué)任務(wù)沒有區(qū)分。

3． 教學(xué)目標的設(shè)置人文性的東西多了，語文性的東西少了。一節(jié)課教學(xué)目標的設(shè)置首先應(yīng)該要看單元導(dǎo)讀，再看課后的練習(xí)。

4． 由于教師心理因素的問題，整節(jié)課的教學(xué)思路不夠清晰。

5． 指導(dǎo)朗讀較欠缺。

《理想的風(fēng)箏》——

主要優(yōu)點：

1． 教學(xué)目標的設(shè)置與內(nèi)容的選擇相符。

2． 重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如：第二部分出示“劉老師是一個

（ ）的老師”這一部分，讓學(xué)生充分地進行自主學(xué)習(xí)。

3． 第四部分讓學(xué)生揣摩“又”字的表達效果，這一設(shè)計很好。

4． 重視指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從讀中體會“我”對劉老師的思念之情，特別是最后一個省略號。

主要缺點：

1． 目標確定不夠清晰，不夠準確到位。與教學(xué)目標關(guān)聯(lián)不大的教學(xué)內(nèi)容可以一筆帶過或不要涉及，這樣不致于使教學(xué)內(nèi)容過多，該講的目標講得不夠透徹。

2． 作為教學(xué)內(nèi)容的選擇不必要面面俱到，可以選擇一個重點的片段，其他的片段可以讓學(xué)生模擬學(xué)法自己學(xué)習(xí)，這樣會使目標更深入。