墻角,一株爬山虎

上完語(yǔ)文課，家良興沖沖地走到我身邊，說(shuō)：“鄧?yán)蠋煟胰ヅ啪毠?jié)目啦！”

我奇怪地問(wèn)：“小婧，你不是和家良一起朗誦嗎？怎么不去？”

小婧低著頭，小聲說(shuō)：“我已經(jīng)被老師換下來(lái)了。”

聽(tīng)到這個(gè)回答，著實(shí)讓我吃驚不少。因?yàn)椋℃汉图伊级际菍W(xué)校的文藝小明星，學(xué)校的每一場(chǎng)演出都少不了他們的身影。這三年來(lái)，他們一直合作朗誦詩(shī)歌——《讓我看一眼這個(gè)世界》，每周參加訓(xùn)練，還多次獲獎(jiǎng)。現(xiàn)在，猛然間換下小婧，小婧的心里一定五味雜陳不是滋味。

我詫異地問(wèn)到：“為什么？”

她憤憤不平地說(shuō)：“我知道，一是因?yàn)槲业难劬床灰?jiàn)，這次挑選的都是低視力；二是因?yàn)槲业耐饶_不方便，表演時(shí)要坐輪椅，舞臺(tái)效果不好！一定是這兩個(gè)原因，都怪我的腿啊！”說(shuō)著，她不停地拍打著自己的雙腿。

我看在眼里，疼在心里。

我的學(xué)生是一群盲孩子，可小婧卻比他們多一重障礙——腦癱，也承受著更多的苦痛和辛酸。在我眼中，小婧有一點(diǎn)點(diǎn)自卑，但也是一個(gè)渴望陽(yáng)光的女孩。她的網(wǎng)名叫“快樂(lè)小精靈”，她最喜歡的書(shū)籍是張海迪的《輪椅上的夢(mèng)》，她的理想是當(dāng)一名廣播人。

面對(duì)無(wú)情的命運(yùn)，她像一棵風(fēng)雨中的小草，頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，執(zhí)著追求生命的色彩。她“先天失明”和“腦癱”的雙重不幸，讓我痛惜不已；她超越障礙、努力向上的精神，讓我感動(dòng)在心。所以，從見(jiàn)到她的第一天起，我也在心中堅(jiān)定了一個(gè)信念：把愛(ài)的陽(yáng)光撒進(jìn)她的心田，引領(lǐng)她尋找心靈的光明。

當(dāng)她的作文變成了鉛字，當(dāng)她在舞臺(tái)上深情朗誦，當(dāng)她乘著歌聲的翅膀飛向了北京，我也隨著她燦爛的笑容而快樂(lè)起來(lái)。

但是，眼前的小婧是如此的憤慨和難過(guò)，極度自卑而又自責(zé)，我的心也不由得隱隱作痛。

我走到她身邊，輕拍她的肩膀，柔聲說(shuō)：“小婧，你不要太介意這件事，也許老師有特殊的安排。只要是金子總會(huì)發(fā)光的，以后，還會(huì)有很多機(jī)會(huì)。”

小婧長(zhǎng)嘆一口氣，趴在桌子上，哭著說(shuō)：“鄧?yán)蠋煟也辉谝膺@次能不能演出，而是難過(guò)老師對(duì)我的不認(rèn)可，這對(duì)我的理想也是一個(gè)沉重的打擊。如果大家都不欣賞我的朗誦，我以后怎么實(shí)現(xiàn)當(dāng)廣播人的理想呢？”

說(shuō)完之后，她趴在桌子上小聲地啜泣著。其他同學(xué)面面相覷，都不知說(shuō)什么好。

正好，接下來(lái)還是我的語(yǔ)文課，我給大家講了一個(gè)剛從《讀者》上讀到的故事：

22歲的智利女孩——丹妮拉·賈西亞，就讀于智利最著名的大學(xué)——天主教醫(yī)學(xué)院，可就在第四年的課程接近尾聲時(shí)，她和同學(xué)坐火車去圣地亞哥，參加醫(yī)科生聯(lián)合運(yùn)動(dòng)會(huì)。途中，不慎從兩節(jié)車廂間的空隙處墜落：她的兩只手臂和手掌都被火車碾斷了，左腿在臀部與膝蓋之間被截?cái)啵彝认ドw以下也失蹤了。也就說(shuō)，她的四肢全部被截?cái)啵?/p>

面對(duì)人生的厄運(yùn)，盡管丹妮拉有時(shí)不免悲傷，但還是努力投入到康復(fù)治療中，她謹(jǐn)記康復(fù)醫(yī)生艾斯昆納齊的一句話：“人生的路要自己走出來(lái)。”

遭遇意外將近一年后，她回到醫(yī)學(xué)院。拒絕任何特殊待遇，她要憑真本事取得學(xué)位，像艾斯昆納齊一樣當(dāng)康復(fù)科醫(yī)生。她專心讀書(shū)，成績(jī)更勝以往，終于成為世界上第一位四肢殘缺的專業(yè)醫(yī)生。

聽(tīng)完這個(gè)故事，學(xué)生們都嘖嘖稱贊，說(shuō)這個(gè)女孩太了不起了！此時(shí)，小婧也停止了啜泣，激動(dòng)地說(shuō)：“我承認(rèn)，這個(gè)女孩非常堅(jiān)強(qiáng)、非常樂(lè)觀，但是我做不到像她那樣。”

我語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)孩子們說(shuō)：“這個(gè)故事讓我們發(fā)現(xiàn)一件事，什么叫殘疾？一個(gè)人在心理上認(rèn)同殘疾才真正殘了，而一個(gè)人如果能從精神上贏得常人，不斷超越自身障礙，他就是一個(gè)健康的人。我們和丹妮爾相比，又是多么幸運(yùn)！只要懷著一顆平常心，走出殘疾的心理陰影，正確面對(duì)生活中的挫折，用我們心靈的光明，同樣能創(chuàng)造一片蔚藍(lán)的天空。”

當(dāng)我在《讀者》上，一看到這個(gè)故事，就想講給盲孩子們聽(tīng)聽(tīng)，希望他們從中感悟生命的力量。正好，小婧遇到了煩心事，可以借這個(gè)故事，讓她汲取榜樣的力量，放下眼前的小小挫折。沒(méi)想到，下課后，她依然固執(zhí)地說(shuō)，自己也想堅(jiān)強(qiáng)！但無(wú)論怎樣做，還是得不到老師的認(rèn)可，覺(jué)得自己是個(gè)很失敗的人。她的表情是那樣憂郁，語(yǔ)氣是那樣無(wú)奈，心情似乎跌到了低谷。

怎樣才能改變小婧的心理困惑呢？回家路上，睡覺(jué)前，這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在我的腦海里。第二天一早，我突然想到了！對(duì)了，帶她去看那株爬山虎。

中午，我特意提前十分鐘去接學(xué)生，神秘地說(shuō)：“今天，我?guī)Т蠹胰タ匆惶帾?dú)特的風(fēng)景。”大家都興奮極了，說(shuō)說(shuō)笑笑地隨我來(lái)到學(xué)校的后山坡。

學(xué)校后山，有一道長(zhǎng)長(zhǎng)的護(hù)坡，高大的墻上爬滿了爬山虎。每到春天，密密層層的爬山虎把這里點(diǎn)綴得格外美麗，我常常帶學(xué)生來(lái)觸摸、觀察它們。那一片片葉子綠得那么新鮮，那么可愛(ài)，葉尖一順兒朝下，就像孩子們揚(yáng)起的一張張笑臉，迎著燦爛的陽(yáng)光節(jié)節(jié)向上。

而現(xiàn)在，正值深秋，“解落三秋葉”的寒風(fēng)啊，早已把爬山虎的葉子差不多都吹掉了，只有光禿的枝條還纏附在褐色的水泥墻上。我扶著學(xué)生的手，摸認(rèn)這些裸露的藤蔓，重點(diǎn)讓小婧仔細(xì)摸認(rèn)。孩子們并不覺(jué)得驚奇，他們都覺(jué)得很奇怪：以前，鄧?yán)蠋熅蛶覀冇^察過(guò)秋葉凋零的爬山虎，今天為什么又來(lái)摸認(rèn)呢？

我微笑著對(duì)大家說(shuō)：“你們看，我們印象中的爬山虎，都長(zhǎng)在這厚實(shí)的護(hù)坡上，好像生活在一個(gè)大集體中，溫暖而快樂(lè)。而教學(xué)樓的墻角，卻生長(zhǎng)著一株爬山虎。它好像離開(kāi)了集體的懷抱，孤孤單單的，但它同樣成就了一道亮麗的風(fēng)景線。”

說(shuō)著，我牽著小婧的手，帶著孩子們來(lái)到這株爬山虎的身邊。只見(jiàn)教學(xué)樓的墻角處，一株爬山虎獨(dú)自攀爬在雪白的墻壁上。我請(qǐng)低視力學(xué)生把看到的景象描述出來(lái)，阿萍驚奇地說(shuō)：“哇！這株爬山虎好漂亮啊！火紅火紅的葉子，就像楓葉般美麗。最上面的葉子還是翠綠的，猶如春天里剛長(zhǎng)出來(lái)的新葉。”

“是啊！不知何故，這株爬山虎來(lái)到了墻角，獨(dú)自面對(duì)風(fēng)雨，但是它毫不氣餒，依然頑強(qiáng)地向上攀爬，尋找屬于自己的一方天地。雖然，護(hù)坡上的爬山虎葉子都枯黃、凋落了，但是這株爬山虎卻在寒風(fēng)中舒展著紅艷艷的葉子，向著陽(yáng)光的方向努力攀登，展示著自己別樣的美麗。”我意味深長(zhǎng)地對(duì)大家說(shuō)。

孩子們?nèi)粲兴嫉攸c(diǎn)點(diǎn)頭，好像都在思索著什么。

在走廊里，我拉著小婧的手，輕聲問(wèn)道：“你知道老師為什么帶你去看那株爬山虎嗎？”

陽(yáng)光暖暖地灑在她的臉上，她的表情也變得柔和起來(lái)。沉思了片刻，她點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“我知道您是希望我像這株爬山虎一樣堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。”

“對(duì)，你一定要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。你有一個(gè)非常愛(ài)你的媽媽，她一直以你為榮。為了媽媽，為了心中的夢(mèng)想，你也要勇敢面對(duì)風(fēng)雨。只要是金子，總會(huì)發(fā)光的。”我堅(jiān)定地對(duì)她說(shuō)。

她驚喜地笑起來(lái)，說(shuō)：“鄧?yán)蠋煟阏f(shuō)的話跟媽媽說(shuō)的一樣——只要是金子，就會(huì)發(fā)光！請(qǐng)您放心，我知道怎么做了。”

沒(méi)過(guò)幾天，事情又有了戲劇性的發(fā)展。彩排后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定還是由小婧來(lái)朗誦，她普通話很標(biāo)準(zhǔn)，又有感情，是最適合的人選。就這樣，小婧又如愿以償?shù)巧狭松倌陮m的舞臺(tái)。

“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。” 小婧，精彩的人生就是在挫折中造就的。挫折是一個(gè)人的煉金石，許多挫折往往是好的開(kāi)始。一個(gè)人的內(nèi)心中如果蘊(yùn)涵著一個(gè)信念，并堅(jiān)持不懈地為之努力，那么，他一定會(huì)創(chuàng)造出生命的奇跡。