一天,三年級(jí)的一位學(xué)生丟失了一本數(shù)學(xué)課本,準(zhǔn)備到教導(dǎo)處再買一本。他一進(jìn)門便說:“買一本數(shù)學(xué)書。”我看了看他,感覺到這學(xué)生說話是不禮貌的,必須好好地引導(dǎo)。于是我對(duì)他說:“誰要買數(shù)學(xué)書?”
這個(gè)學(xué)生說:“我要買數(shù)學(xué)書。”
“那你應(yīng)該說我要買數(shù)學(xué)書。”我說,“你剛才要對(duì)誰說?”
“我對(duì)你說。”這個(gè)學(xué)生給我這樣一問,說話聲音降低了些。
“既然是對(duì)我說,那應(yīng)該走近我的身旁,先叫聲老師,然后說:‘我要買本數(shù)學(xué)書。’來,不用怕,再試一次。”
這個(gè)學(xué)生在我的提示下,走到我的身旁,說:“老師,我要買一本三年級(jí)的數(shù)學(xué)書。”
“這樣就對(duì)了,買數(shù)學(xué)書找周主任,她上課去了,你下課再來吧。等一下來找周主任買書時(shí)知道要怎樣說嗎?”
這個(gè)學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭就離開了。
下課了,這個(gè)學(xué)生又來了,走到我身邊叫了聲:“老師。”
我指著周主任對(duì)他說:“周主任回來了,你就找周主任吧。”
他走到周主任身邊,說:“周主任,我要買本三年級(jí)的數(shù)學(xué)書。”
這時(shí)我沖他笑了笑,他也笑了笑。
他接過課本后說了聲“謝謝”就滿心歡喜地離開了。
教育無小事,育人于細(xì)微處,我們老師不要忽視學(xué)生細(xì)微的過錯(cuò)。見到學(xué)生大聲喧嘩,我會(huì)示意他降低聲音;見到學(xué)生亂扔紙屑,我會(huì)叫他撿起來放進(jìn)垃圾桶里;見到學(xué)生跨過花壇,我會(huì)叫他從花壇旁繞過;見到學(xué)生紅領(lǐng)巾、校卡佩戴不整齊,我會(huì)叫他佩戴整齊。我想,學(xué)生有些行為是很隨意的,甚至可以說是無心之過,教師不作提醒,會(huì)讓學(xué)生有這樣的看法:老師都不管,我這樣做應(yīng)該沒錯(cuò)。長(zhǎng)此下去,就會(huì)讓他們的那些不良行為成為習(xí)慣。
我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育,讓他們從說“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”做起,重視學(xué)生日常行為教育和文明禮貌教育。據(jù)報(bào)道,香港一家機(jī)構(gòu)對(duì)香港青少年的禮儀狀況進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查結(jié)果說香港青少年經(jīng)常說“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”的人數(shù)有所下降,很多青少年不愿意說這些禮貌用語(yǔ)。德育是實(shí)實(shí)在在的,不應(yīng)是空洞的說教。于細(xì)微之處著力,不要忽視學(xué)生細(xì)小的不良行為。