誨人要無微不至

一天，三年級(jí)的一位學(xué)生丟失了一本數(shù)學(xué)課本，準(zhǔn)備到教導(dǎo)處再買一本。他一進(jìn)門便說：“買一本數(shù)學(xué)書。”我看了看他，感覺到這學(xué)生說話是不禮貌的，必須好好地引導(dǎo)。于是我對(duì)他說：“誰要買數(shù)學(xué)書？”

這個(gè)學(xué)生說：“我要買數(shù)學(xué)書。”

“那你應(yīng)該說我要買數(shù)學(xué)書。”我說，“你剛才要對(duì)誰說？”

“我對(duì)你說。”這個(gè)學(xué)生給我這樣一問，說話聲音降低了些。

“既然是對(duì)我說，那應(yīng)該走近我的身旁，先叫聲老師，然后說：‘我要買本數(shù)學(xué)書。’來，不用怕，再試一次。”

這個(gè)學(xué)生在我的提示下，走到我的身旁，說：“老師，我要買一本三年級(jí)的數(shù)學(xué)書。”

“這樣就對(duì)了，買數(shù)學(xué)書找周主任，她上課去了，你下課再來吧。等一下來找周主任買書時(shí)知道要怎樣說嗎？”

這個(gè)學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭就離開了。

下課了，這個(gè)學(xué)生又來了，走到我身邊叫了聲：“老師。”

我指著周主任對(duì)他說：“周主任回來了，你就找周主任吧。”

他走到周主任身邊，說：“周主任，我要買本三年級(jí)的數(shù)學(xué)書。”

這時(shí)我沖他笑了笑，他也笑了笑。

他接過課本后說了聲“謝謝”就滿心歡喜地離開了。

教育無小事，育人于細(xì)微處，我們老師不要忽視學(xué)生細(xì)微的過錯(cuò)。見到學(xué)生大聲喧嘩，我會(huì)示意他降低聲音；見到學(xué)生亂扔紙屑，我會(huì)叫他撿起來放進(jìn)垃圾桶里；見到學(xué)生跨過花壇，我會(huì)叫他從花壇旁繞過；見到學(xué)生紅領(lǐng)巾、校卡佩戴不整齊，我會(huì)叫他佩戴整齊。我想，學(xué)生有些行為是很隨意的，甚至可以說是無心之過，教師不作提醒，會(huì)讓學(xué)生有這樣的看法：老師都不管，我這樣做應(yīng)該沒錯(cuò)。長(zhǎng)此下去，就會(huì)讓他們的那些不良行為成為習(xí)慣。

我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，讓他們從說“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”做起，重視學(xué)生日常行為教育和文明禮貌教育。據(jù)報(bào)道，香港一家機(jī)構(gòu)對(duì)香港青少年的禮儀狀況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果說香港青少年經(jīng)常說“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”的人數(shù)有所下降，很多青少年不愿意說這些禮貌用語(yǔ)。德育是實(shí)實(shí)在在的，不應(yīng)是空洞的說教。于細(xì)微之處著力，不要忽視學(xué)生細(xì)小的不良行為。