莫把學生分類待

當前，一些學校把學生按貧富分類看待，人為地制造不平等教育的現象，在學生中產生了極壞的影響，學生家長意見紛紛。

據了解，校園內學生不平等現象，不僅小學有、中學有、大學也有。從媒體報道獲悉，某高校把大一學生的公寓宿舍分為兩個檔次，一是“豪華間”，一是“普通間”?！昂廊A間”每學年收費3000元，“普通間”每學年收費1200元，兩種房間的設施與入住人數大不相同。成都市溫江區公平鎮中學還制造“兩個世界”，讓交學雜費高的“封閉生”穿紅色校服，交學雜費低的“普通生”穿藍色校服。河南省郾城縣實驗小學則以學生貧富劃分班級，用金錢把學生分為兩類，富家子女可以進新樓享受空調，貧苦家庭的子弟只能在沒有空調的舊樓里經受酷暑的煎熬。

上述這些按貧富把學生分類的做法，大有礙于學生德、智、體、美全面發展，且不利于對學生人文精神的培養。其結果，助長的是有錢人高高在上的驕傲態度，刺傷的是貧困生的自卑心理。其負面影響也顯而易見，學生的行為商品化就是明證：學生之間張口閉口談錢，有出錢請人代做值日生、代做作業等等。

常言道：“教育公平是社會公平之本?！苯逃?，是事關一個人終身發展的公平；教育不公平，從長遠看，是所有社會不公平的淵源。因此，學校應該實行“無差別教育”，讓學生享受平等的教育權利，這對學生的成長至關重要，也是實施素質教育的重中之重。誠望教育平等的意識深入到每所學校每個班級每位教師，讓學生在平等的氛圍中健康成長，成為祖國需要的有用之才。