在追求中成長

林俊紅。中共黨員、教育管理碩士、中學高級教師、廣東省首批校長工作室培養對象，深圳市坪山新區首批名校長工作室主持人、坪山新區黨代表，廣東省人民政府督導室兼職督學。多年擔任初三畢業班的教學。主持或參與多項市級以上課題研究。是深圳市名教師、深圳市“三八”紅旗手，曾榮獲市、區優秀教師、初中教育教學先進個人、課改標兵、優秀黨務工作者、優秀校長等稱號和第十二、十三屆全國初中物理競賽優秀指導教師獎，教學成果榮獲省級以上獎勵，有多篇論文發表在省級以上刊物并獲獎。

自2010年參加校長工作室學習以來，雖然工作繁忙。但我在宏觀把握學校事務的同時，仍然堅持學習。積極參加中山市華僑中學林加良校長工作室的各項活動。感謝廣東省校長培訓中心給我們搭建了學習交流的平臺!感謝林加良校長對我們各成員的指導和幫助!兩年來，坪山中學的各項工作都取得了喜人的成績。學校正走在發展的快車道上。在學校發展的同時，我個人也在成長。

一、酷愛讀書，在學習中成長

校長是一所學校的靈魂，是辦學成敗之關鍵，套用兩句廣告詞：校長的思想有多遠，教師就能走多遠；校長的心有多廣，學校發展的舞臺就有多寬。那么，校長的思想從何而來呢?答案是讀書、思考。首先是讀書。我喜歡以三年為一階段。為自己制定個人發展規劃，在每個階段的發展規劃中都要明確列出自己需要讀的書目。并把規劃放在自己的博客里。接受全體老師的監督。如在《廣東省校長室學員自我發展(學習)計劃》中我寫了這樣一段文字：“閱讀名人傳記，吸收做人做事之精華；和高尚人對話，使自己受到人文精神滋養；學習專業書籍，讀名師著作，豐富教育教學理論水平，不斷摸索教育規律，使教學更加嚴謹、科學；學習管理書籍，提高自己的教育教學管理水平。近三年，擬閱讀如下書籍：(1)蔣建農的《世紀偉人毛澤東》； (2)《周恩來》； (3)《方與圓》； (4)于丹的《論語心得》； (5)蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》； (6)鄭杰的《給教師的一百條建議》； (7)仕騰子的《靜悄悄的革命》； (8)沙澤洪的《教育為了人的幸福》；(9)沈烈敏的《學業不良的心理學研究》； (10)汪中求的《細節決定成敗》； (11)《通往明天的教師》；(12)《欣賞你的學生》；(13)《傳道》；(14)葉禹卿的《新課程聽課評課與案例評析》；(15)《多元智能理論》；(16)彼得斯和沃特曼的《追求卓越》；(17)王文斌編著的《教師評價：績效管理與專業發展》； (18)陳玉琨的《發展性教育質量的保障的理論與操作》。并做好讀書筆記，寫出部分讀書心得或教育隨筆。每天堅持半小時的閱讀量。”我是書的崇拜者，是書迷。2010年，我被選為廣東省首批中小學校長工作室培養對象之一，為了快速提升自己，我更是給自己制定了讀書計劃，計劃中也明確了要讀的書，如：[美]哈伯德著的《把信送給加西亞》(企業管理出版社2002年版)、星云大師著的《寬心》(江蘇文藝出版社)等14本書，在讀書的同時要求自己要做讀書筆記，寫讀書心得。

不僅讀書，我還不間斷地寫出自己的思考。經常為了更新博客，記錄自己的讀書心得而熬夜、筆耕不輟。近幾年，有10篇論文發表在市級以上的刊物上，并主持或參與了省市級的課題研究。作為校長，有時需要到區、市、省乃至全國各地去學習考察，聽講座，接受培訓。每次出去學習，我都要寫下學習心得，吸取別人的優秀經驗，用于自己學校的發展。如到江蘇溧陽后六中學學習之后，我深有感觸，寫下了《我學我悟……我思我做……》的學習心得，并認真閱讀了《后六奇跡》、《胡建軍》兩本書。結合自己學校精細化管理，我認識到學校的早讀管理還可以完善，很快就向老師們介紹了后六中學的經驗。大家結合學校的實際，改善了早讀的一些做法，提高了早讀的效率。

我喜歡這樣邊讀邊思，邊思邊讀。我時常跟老師說這樣一句話：“一年不學習，自己知道；兩年不學習，你身邊的人知道；三年不學習，你的學生知道。”

二、積極探索。在實踐中成長

2009年9月，我開始接管學校工作。此時的學校，經過歷任校長和全體教職員工的努力，硬件設施已經比較完備。可是教育教學質量還有待提高。經過認真的思考，結合學校發展的實際情況，我提出了“以創新精神求教育的改革與發展，以內涵發展求教育的質量與效益”的思路，堅定學校走教育內涵式發展的道路。學校的發展開始由以前注重“硬件”建設轉向注重“軟件”建設。當然，走內涵式的發展，這僅是學校發展的一個大方向。根據學校實際情況，走怎樣的內涵式發展的道路?如何走好內涵式發展的道路?這些問題緊接著浮現出來，經過一年多的思考和探索，我提出了“文化鑄校，和諧興校”的辦學理念。這一理念一經提出，很快得到行政班子成員和老師們的理解和支持，并開始了實踐工作。組建了學校文化組，成立了青年教師讀書會，每個寒暑假贈送老師兩本以上書籍，舉行讀書心得征文大賽，開辦了校園電視臺。把以前偶爾舉行的一些活動形成制度規定下來，如：科技文化藝術節、體育節、元旦文藝表演、校園十大歌手大賽、各個學科的文化周等，每學年定期舉行一次。為了給校園增添文化氛圍，我還特意聘請專家幫助學校提煉學校理念文化，鍛造學校行為文化，策劃學校視覺文化，營造學校景觀文化。現在，校園的文化氛圍有了明顯改進，學校被評為深圳市書香校園。在和諧興校方面，我要求工會積極開展各種活動，關心和豐富老師們的生活。而我的人生信條也是“做事先做人，做人先做心，做事必做實，做人必做誠。”所以，在執行學校制度時，我強調一定要堅持原則，同時也要做好溝通工作。因為真心、真誠，無論是行政班子還是老師之間，都是一團和氣。尤其近年的學校“春晚”，那種歡樂融洽的氛圍，更是展現出“和諧坪中，幸福家園”的一面。

現在，學校各方面的發展勢頭都非常良好，坪山新區的成立，給學校帶來了機遇和挑戰，新區的領導對我校期望很高。希望我校能打造成新區的品牌學校。為了適應教育的大發展。我認為學校當務之急是制定一個切實可行的發展規劃。經過一年多的努力，通過問卷調查、組織訪談等方式，多次組織學校教師討論。為規劃建言獻策。至今，這份規劃已定稿，并經教代會討論通過，目前正在執行中，這將為學校未來的發展確定方向。

三、精細管理，在點滴改變中成長

經過學習。結合學校的實際，我用精細化的理念來管理學校。精細化管理是“用心工作、愛心育人、真心服務”的教育思想的具體體現。它要求每一個步驟都要精心，每一個環節都要精細，每一項工作都是精品。“精心是態度、精細是過程、精品是成果”。實施精細化管理，旨在提高學校管理質量，提升學校辦學水平。

首先，完善規章制度。經過不斷地修訂和補充，我們完成了《坪山中學科學管理指南》的編訂，對教學管理相關人員職責、教學常規、教學激勵和校本研修等方面做了詳細具體的規范。

其次，加強監管落實。精細化管理既要制度化，也要落實到位。有制度不落實等于沒制度，落實不堅決、不堅持，也難出效益。落實就是求真務實，真抓實干。落實，體現了責任和境界。反映了能力與作風。有不落實的事存在。原因在于有不落實的人；要消滅不落實的事，就要抓住不落實的人。每個新學期面對全體教職工談工作思路時，我總是要強調落實意識。并請大家記住：開會+不落實=0，布置工作+不檢查=0，檢查+不反饋=0。要落實，就必須有監管。無論是教學工作還是德育工作，學校都加大了監管的力度。從行政班子成員到年級組長，從科組長到備課組長，都要加入到監管的隊伍中去，監管的形式有巡查、抽查、全面檢查等。

再次，細化教學過程。學校為教師的備課、上課、作業批發、課外輔導以及考試等制定了一系列標準。教師以達標為基本要求，以超標為努力目標。如：備課管理精細化。在備課形式上，集體備課與個體備課相結合，備課中的主備、自備、集體備關系明確。個體備課要“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法。集體備課要做到“四定”：即定時問、定地點、定主題、定中心發言人。在備課手段上，我們要求教師手寫教案、電子講學稿、PPT課件三結合。每節課有教案。每課教案都應設計學生的活動。每節課后必需有教學后記。

最后，改進師資培養方式。有了常規制度，而沒有高素養的教師隊伍作支撐，學校精細化管理下的高效教學目標仍然無法實現。而教師素養的培養和提高靠的是專業發展。基于此，我校改變了以前單純靠老師自覺的繼續教育的師資培養方式，從培養青年教師、打造骨干教師隊伍、加強師德培訓等幾個方面著手促進教師專業化發展。

小事成就大事，細節決定成敗，把簡單的事做好就是不簡單，把重復的事情再創新就是不重復，把平凡的事做精就是不平凡。精細化管理讓我們的思路變得清晰明了，工作做得扎實有序，成績蒸蒸日上。

“把學校辦成人文環境和諧，辦學品位高雅，特色教育鮮明的區內外品牌學校。”這是學校的辦學目標，也是我努力追求、努力工作的奮斗目標。我堅信：在這追求的道路上，明天的我一定比今天的我更加成熟，因為我一直在成長。