特別的愛(ài)給特別的你

第一次接觸《廣東教育》還是在我剛畢業(yè)的時(shí)候，距今已經(jīng)很多年了。那時(shí)候我對(duì)于教學(xué)還是一片空白，面對(duì)著在后面聽(tīng)課的老師和一群年幼的孩子，腿不由自主地打著哆嗦。鄉(xiāng)下的教育報(bào)刊很少，《廣東教育》讓我如獲至寶，感受到了來(lái)自教育的脈搏。它教會(huì)我怎么樣在課堂上講學(xué)生所需，做學(xué)生所做，用心愉悅地教語(yǔ)文。

我一直以來(lái)都是喜歡安靜的人，沒(méi)什么朋友，沒(méi)事的時(shí)候都是看書看報(bào)，過(guò)著以書為友的小生活。日子久了，就有種傾訴的欲望。我想拿起筆，寫一寫自己的所思所想所感，與同仁們分享我在教育上的酸甜苦辣，以后再次翻閱時(shí)也能成為自己前行的動(dòng)力。那時(shí)候，我就嘗試給《廣東教育》寫稿。

記得我在上面發(fā)表第一篇文章是在2011年。新接班的孩子身上有許多閃光點(diǎn)。一個(gè)孩子每天都在給他癌癥晚期的媽媽寫日記，不開(kāi)心時(shí)畫個(gè)開(kāi)心時(shí)畫個(gè)o，只有一天那本日記上出現(xiàn)o，那天他的母親回來(lái)了。一個(gè)頑皮的男孩背了書以后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)背書對(duì)自己并非難事，他只是因?yàn)閼胁乓恢甭浜蟆@一切令我感覺(jué)到溫暖。感覺(jué)到孩子們的童真，就寫下了這篇稚嫩的文章。當(dāng)我收到還帶著墨香的樣刊時(shí)。一股驚喜情不自禁地涌上心頭。

受這種鼓勵(lì)，我開(kāi)始不斷地給《廣東教育》寫稿，當(dāng)然，寫得最多的。還是那種身邊人、身邊事的感悟。畢竟，學(xué)校就是一座天然的氧吧，和孩子在一起不會(huì)寂寞，總能找到許多的閃光點(diǎn)，總能找到鮮活的素材。

生活中的我不怎么善于言辭，同事早已習(xí)慣于我的沉默寡言。在課堂上。我卻總是滔滔不絕，把自己在《廣東教育》上的成長(zhǎng)和頓悟傳送給我的孩子們，猶如脫胎換骨般地神采奕奕。我告訴他們要做一個(gè)感恩的人，學(xué)會(huì)感恩父母、感恩他人、感恩社會(huì)，學(xué)會(huì)說(shuō)一聲“謝謝”：我告訴他們學(xué)會(huì)尊重對(duì)手，在別人成功時(shí)不失時(shí)機(jī)地給予掌聲。這是來(lái)自你的祝福；我告訴他們學(xué)會(huì)“有借就有還”，損壞了別人的東西請(qǐng)低頭認(rèn)錯(cuò)。而非不斷地找尋為自己開(kāi)脫的理由。

因?yàn)橄矚g寫作，也陸續(xù)發(fā)表了一些文章，也得過(guò)一些論文和征文方面的獎(jiǎng)項(xiàng)。更沒(méi)有想到的是，有一次開(kāi)會(huì)時(shí)，一位素不相識(shí)的老師看到我十分驚喜： “啊，原來(lái)你就是徐嫻。”她說(shuō)她看過(guò)我的一些文章，有自己獨(dú)特的風(fēng)格，讀起來(lái)讓人感覺(jué)身臨其境。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了十分欣喜，原來(lái)，因?yàn)椤稄V東教育》的精神引領(lǐng)，自己這株幼苗在言傳身教中受到啟迪，已經(jīng)日益成熟。

每當(dāng)我與“老朋友”《廣東教育》約會(huì)時(shí)，總是有一種意猶未盡之感，期盼著下一次的相聚。與它同行的路，我是幸運(yùn)的，愿在以后的日子里能繼續(xù)相依相隨!

(作者單位：浙江省衢州市江山市上余鎮(zhèn)大溪灘小學(xué))