教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用

類似教學(xué)法，也就是“simi，1ar”教學(xué)，是我在英語教學(xué)中進(jìn)行的一項(xiàng)新的嘗試。PEP小學(xué)英語四年級(jí)教材的音標(biāo)、單詞發(fā)音教學(xué)比較枯燥，我運(yùn)用了類似教學(xué)法，從對中文的拼音的認(rèn)識(shí)引用到對音標(biāo)的認(rèn)識(shí)，從對中文的韻母的歸類引用到對英語單詞元音的歸類，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

漢語由音標(biāo)來助記，英語則是由音標(biāo)來拼讀。音標(biāo)實(shí)際上是音素的書寫形式，是一種很抽象的表音符號(hào)，它不僅難讀、難記，而且對于正處于形象思維階段的四年級(jí)學(xué)生來說，更加顯得易混易忘。在PEP四年級(jí)上冊“Recycle one”中，提到了將26個(gè)字母按照音標(biāo)的不同發(fā)音來分類。例如，E、B、C、D、G、P、T、V就含有相同因素[i：]，A、H、J、K也含有相同因素[ei]等等。要讓學(xué)生初步了解什么是國際音標(biāo)、知道什么叫相同因素，然后讓學(xué)生判斷單詞是否含有相同因素，這是個(gè)大難題。第一節(jié)音標(biāo)課，我沒有直接跟同學(xué)們介紹這就是國際音標(biāo)，及國際音標(biāo)的概念，而是在黑板上寫出自己的名字“蟻潔純”：“請問各位同學(xué)，這三個(gè)字怎么讀呀?”同學(xué)們都笑了，老師連自己的名字都不知道怎么讀，真是怪事!幾乎所有的同學(xué)都舉手回答。我又問： “那你怎么知道這三個(gè)字就是這樣讀的?”一會(huì)兒，有的同學(xué)舉手說： “我知道了，‘蟻’讀成‘yi’， ‘潔’讀成‘jie’，‘純’讀成‘chun’，所以我知道這三個(gè)字是這樣讀的。”我稱贊他聰明。接下來，我留了一個(gè)空間：“看到老師寫自己的名字，你們有什么疑問嗎?”“老師，這一節(jié)是英語課啊，您為什么要在英語課上講中文呢?”我在黑板上寫了單詞“too”，問： “這個(gè)單詞怎么讀?”同學(xué)們回答了。我又問：“那你又是怎么知道的呢?”那位同學(xué)說：“老師教的?！蔽医又鴨枺骸澳抢蠋熡质窃趺粗赖?”他說：“老師的老師教的。”我繼續(xù)問：“那老師的老師的老師怎么知道呢?”同學(xué)們哈哈地笑起來了。我也笑了：“那如如果沒有老師一個(gè)單詞一個(gè)單詞地教，怎么辦?”同學(xué)們搖搖頭。這時(shí)，我開始引人音標(biāo)：“漢語由拼音來發(fā)音，你才知道這個(gè)中文的讀音，英語也一樣，單詞是靠音標(biāo)來發(fā)音的，像剛才的too一樣，就是靠音標(biāo)[tu：]來發(fā)音的?！蓖瑢W(xué)們恍然大悟——音標(biāo)，原來就是類似中文的拼音呀!接著，我鼓勵(lì)同學(xué)們，學(xué)完了音標(biāo)，就算沒有了老師。你照樣能夠讀單詞甚至句子。同學(xué)們情緒高昂，于是，我自如地帶學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)。

終于如愿地讓學(xué)生感知音標(biāo)了。接下來，要讓學(xué)生知道怎樣將單詞分類。判斷單詞是否含有相同因素了。第二節(jié)課，我在黑板上寫了幾句話：1.爸爸愛吃大白菜打袋鼠。2.媽媽愛吃馬鈴薯打老虎。請一個(gè)同學(xué)上來給這兩個(gè)句子注上拼音。注完后，我說：“韻母相同的，我們分為一家人?？纯从心男┦强梢詺w為一家人?”學(xué)生很快找出了，一家人的是： “爸、大、打”“愛、白、菜、袋”“媽、馬、打”“薯、虎”等等。我告訴他們。英語的元音類似于拼音的韻母。接下來，我再按照課文中的教材，將26個(gè)字母按照元音的發(fā)音情況分類。同學(xué)們都完成得很好，印象尤為深刻。在接下來的考試中，音標(biāo)判斷題完成得非常好。

此外，類似教學(xué)法還可以應(yīng)用于書面語和口語的教學(xué)中。四年級(jí)的教材涉及到一些書面語和口語。很多學(xué)生問我，為什么有這么多稱呼媽媽的單詞?我沒有直接告訴他們書面語和口語的區(qū)別。上課的時(shí)候，我突然拿出一頂古裝戲的帽子戴起來，請一個(gè)女同學(xué)當(dāng)我的母親。我學(xué)古代人作揖，慢條斯理地說：“母親大人，兒中狀元回來了……”學(xué)生們看了都笑哈哈。接著，我把古代的帽子脫下來，換上鴨舌帽，蹦蹦跳跳說：“Mum，I am back，”又換了兩歲嬰兒的帽子哭鬧說：“Mummy，mummy，我要喝奶。”學(xué)生們都笑得前仰后合。我這才解釋，mother類似中文的母親或媽媽，用于比較正規(guī)的場合，是書面語。而mum，mummy是口語，mummy適合比較小的孩子稱呼媽媽。同學(xué)們連連點(diǎn)頭。

責(zé)任編輯 魏文琦