堅守的美麗

當留守兒童教育的問題越來越嚴重時，山區(qū)的教師是回避抑或勇于擔(dān)當，是逃離抑或堅守？當本刊記者深入農(nóng)村，深入學(xué)校，遠赴粵北、粵西、粵東等偏遠山區(qū)采訪若干優(yōu)秀山村教師后，心中有了圓滿的答案。

在城市化進程加快、物質(zhì)越來越豐富、社會越顯浮躁的當下，有那么一群人，他們遠離城市，遠離喧囂，扎根山區(qū)，甘守清貧，用自己的青春和奉獻，在艱苦的環(huán)境里守候著山里孩子，為山區(qū)孩子的成長孕育一方成長的熱土，精心培育山村里的一株株幼苗，給農(nóng)村的孩子們一個希望，一個未來。

這些可敬的山區(qū)教師，他們并非來自名校、知識淵博，也并非教育水平精湛、高超過人，他們甚至看起來有點平凡，但是他們的事跡卻閃耀著人性的光輝，常讓人感動、常讓人眼里飽含淚水，內(nèi)心久久不能平靜。他們因堅守而美麗，因無私奉獻而美麗，他們是廣東最美麗的山村教師。

化州市播揚鎮(zhèn)中心小學(xué)施祖興老師由于突然下大雨怕學(xué)生上學(xué)過河時有危險，凌晨五點就爬起床趕到大坑等村莊學(xué)生上學(xué)路上必經(jīng)的橋邊，守在那，阻止學(xué)生過河；步行幾十公里，把十幾條村莊的七十多名在校學(xué)生一個一個安全地送回家，當他回到學(xué)校時，已是晚上九點多了。

高州市南塘一中蒙國波老師曾兩次放棄調(diào)入地市級政府機關(guān)工作的機會，把奉獻留給山區(qū)，為了不影響學(xué)生的功課，堅守教學(xué)崗位，沒能見上病榻上的奶奶最后一面。

電白縣望夫中學(xué)歐陽鵬飛老師大學(xué)畢業(yè)就來到那里的山區(qū)任教，即使家徒四壁也還常常與同是教師的妻子共同資助家庭經(jīng)濟有困難的學(xué)生，物質(zhì)對他們來說，夠用就好。

……

他們，拿著微薄的工資，住著簡陋的房舍，堅守著內(nèi)心的純凈淡泊。

他們，用堅韌扛起農(nóng)村中小學(xué)的教育重任，用真愛撐起山村教育的藍天。

他們，是最美的山村教師。

他們或剛毅，或簡樸，或嚴厲，或慈祥，然而，都有一個共同的特點，為了學(xué)生，甘受清貧之苦，樂于奉獻，把自己全部的愛傾注在這熱愛的教育事業(yè)上。“化作春泥更護花，愿做紅燭照后人”，是他們的真實寫照。

“最美”未必需要驚天動地的英雄壯舉，“最美”也不用驚心動魄的英勇搏斗。山村教師之美，在于無私奉獻中透露出的真愛，在于堅守中彰顯的美麗，在于平凡中閃耀的崇高。每一個平凡的人都可以崇高。當我們每個人都心懷赤誠地去做我們可以做的事情時，崇高也就回歸它的本質(zhì)。每一個平凡的人都可以很崇高。

我們尋找典型，尋找感動。滴水以求藏海，這些年，這些堅守山區(qū)的優(yōu)秀教師的群體畫像，必將為歷史所珍藏。