敢為人先，開辟澄海職教新天地

陳俊旭，汕頭市澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱澄海職教）校長(zhǎng)、黨總支書記。2012年8月被授予“廣東省職教學(xué)會(huì)首屆職業(yè)院校杰出校長(zhǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)。

近10年來(lái)，陳俊旭帶領(lǐng)他的同事們?cè)谝粡埌准埳厦枥L出了今日多姿多彩的澄海職教：2003年5月，澄海職教籌建辦公室設(shè)立，時(shí)任澄海區(qū)教育局副局長(zhǎng)陳俊旭受命兼任籌建辦主任，主持學(xué)校的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建設(shè)；2006年8月，學(xué)校開辦，陳俊旭兼任校長(zhǎng)、黨總支書記；如今，澄海職教已成為汕頭市乃至粵東地區(qū)的職教名校，走出了一條經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)職業(yè)教育崛起之路。

立足職教之本，對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)，謀劃學(xué)校發(fā)展大局

從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育是與人的生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最密切的教育活動(dòng)，它不僅重視學(xué)生今后的生活質(zhì)量，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，而且指向當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才。因此，不管是2003年澄海職教籌建伊始，還是建成至今的六年間，每每在制定學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖時(shí)，陳俊旭總會(huì)帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和有關(guān)專業(yè)部的同事到澄海有關(guān)政府部門、行業(yè)企業(yè)走訪調(diào)研，了解澄海經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型趨勢(shì)；聽取企業(yè)家對(duì)澄海產(chǎn)業(yè)發(fā)展的預(yù)判、對(duì)人才的需求、對(duì)學(xué)校的期許。經(jīng)過(guò)五年的實(shí)踐和檢驗(yàn)，澄海職教已明晰“對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)，打造發(fā)展雙翼，創(chuàng)建特色學(xué)校”的辦學(xué)思路。

陳俊旭告訴記者，“雙翼”涵蓋了學(xué)校和學(xué)生的同命運(yùn)共發(fā)展，一是指打造學(xué)校專業(yè)強(qiáng)勢(shì)和人文優(yōu)勢(shì)發(fā)展雙翼；二是指以能力和素質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn)，著力打造學(xué)生職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)發(fā)展雙翼。在這一思路的指導(dǎo)下，陳俊旭和同事們?cè)趯I(yè)設(shè)置、辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)方面先行先試，形成了學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。

在優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、深化教學(xué)改革方面，陳俊旭提出了對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三大“導(dǎo)向”原則：一是以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，改革專業(yè)設(shè)置。學(xué)校明確了“做強(qiáng)主干專業(yè)，培育特色專業(yè)，拓展新興專業(yè)”“建設(shè)專業(yè)群，形成專業(yè)鏈，對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈”的思路，形成了理工專業(yè)群、特色專業(yè)群、商貿(mào)專業(yè)群相互支撐，協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)鏈。二是以崗位要求為導(dǎo)向，改革教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校以“職業(yè)資格”和“崗位要求”為雙原則改革專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以“必備、實(shí)用、夠用”為原則，改革文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課。三是以技能要求為導(dǎo)向，改革教學(xué)模式。專業(yè)教學(xué)貫徹“以技能為核心”的思想，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生技能為主體的、適應(yīng)職業(yè)崗位要求的實(shí)踐性教學(xué)體系。

在辦學(xué)模式方面，陳俊旭主動(dòng)出擊，打破“關(guān)門辦學(xué)”的傳統(tǒng)模式，利用社會(huì)力量引企入校，實(shí)現(xiàn)了多元化辦學(xué)的良好格局。一方面，學(xué)校引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)設(shè)備和師資、技術(shù)，大大增強(qiáng)了辦學(xué)實(shí)力。另一方面，學(xué)校積極走出去，依托本地支柱產(chǎn)業(yè)，在多家上市公司和知名企業(yè)設(shè)立5個(gè)校外學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

在人才培養(yǎng)模式方面，陳俊旭積極推行“做、學(xué)合一”“崗位、課堂合一”“產(chǎn)、教合一”的原則，通過(guò)訂單培養(yǎng)，校企聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了招生與招工同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體；通過(guò)職業(yè)教育和專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，縮短了學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與員工的距離；通過(guò)企業(yè)與學(xué)校共同育人，既提高了學(xué)生的專業(yè)技能，也增強(qiáng)了他們的職業(yè)素養(yǎng)；通過(guò)技能實(shí)訓(xùn)和職業(yè)鑒定有機(jī)整合，形成了立足本校、服務(wù)汕頭、面向粵東的發(fā)展局面。

學(xué)校發(fā)展大局的基本架構(gòu)，熔鑄了陳俊旭對(duì)職教的理解與思考。正是他戰(zhàn)略性的眼光，準(zhǔn)確定位了學(xué)校的發(fā)展方向，在辦學(xué)水平和特色上形成了明顯的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，讓澄海職教取得了“想不到的發(fā)展速度”。

踐行“三大教育”育人理念，讓每一位學(xué)生成長(zhǎng)成才

陳俊旭深知，從辦普通教育到辦職業(yè)教育，有著本質(zhì)的不同；從傳統(tǒng)中專教育到現(xiàn)代職業(yè)教育，更是一個(gè)巨大的跨越。他認(rèn)為，一所有品位的中職學(xué)校，必然要自覺擔(dān)負(fù)文化使命，形成符合學(xué)校實(shí)際、凸顯職教特色、體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)和辦學(xué)理念的學(xué)校文化；必然要“面向人人”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)。基于這樣的認(rèn)識(shí)，陳俊旭致力營(yíng)造高雅校園文化氛圍，針對(duì)職業(yè)教育規(guī)律和學(xué)生的特點(diǎn)提出并實(shí)施“三大教育”育人理念。

學(xué)校以“平民教育”為立足點(diǎn)，把培養(yǎng)有一技之長(zhǎng)、會(huì)為人處事的應(yīng)用型人才，作為學(xué)校育人的基本目標(biāo)；以“養(yǎng)成教育”為主線，“抓小事，成大器”，夯實(shí)學(xué)生做人基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，具有積極向上的人生觀和道德觀； 通過(guò)“成功教育”踐行“人無(wú)全才、人人有才、揚(yáng)長(zhǎng)避短、人人成才”的理念，幫助學(xué)生找回自信，激發(fā)智能潛力，體驗(yàn)成功快樂(lè)，培養(yǎng)陽(yáng)光心態(tài)。

正如陳俊旭所言，“換一把尺子，多一批人才”。在“三大教育”育人理念下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，從自卑自棄轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕抛詮?qiáng)，不少“小麻雀”變成了“金鳳凰”，畢業(yè)生或自己創(chuàng)業(yè)，或成為技術(shù)能手、企業(yè)骨干。汕頭市教育局局長(zhǎng)黃暉陽(yáng)這樣評(píng)價(jià)：澄海職教的教育理念及所配套的教育實(shí)踐，使從這里走出去的青春學(xué)子，擁有大校、名校所熏陶出的韻味、氣質(zhì)、魅力和大氣。

陳俊旭堅(jiān)信“給學(xué)生一個(gè)空間，他們將回報(bào)你一份驚喜”，這一樸實(shí)的教育理念讓很多孩子受益，甚至改變了他們的命運(yùn)。2007級(jí)學(xué)生黃靜茹喜歡寫作，學(xué)校老師不厭其煩地幫她輔導(dǎo)、修改文章，現(xiàn)已出版?zhèn)€人文集《雅韻如花》。她感慨地說(shuō)：“學(xué)校給了我機(jī)會(huì)，給了我舞臺(tái)，更給了我一個(gè)暢游的空間。我不僅能夠發(fā)揮所長(zhǎng)，而且知道自己下一步要做什么。”又如杜航純，在初中時(shí)是讓老師甚至校長(zhǎng)頭疼的學(xué)生，幾次受學(xué)校處分，但在澄海職教的文化藝術(shù)舞臺(tái)上，他借助街舞這個(gè)特長(zhǎng)，展示了自信和激情，2010年10月他領(lǐng)銜的街舞隊(duì)獲得了廣東省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)優(yōu)秀成果展示一等獎(jiǎng)，2011年獲潮汕星河獎(jiǎng)文藝獎(jiǎng)集體二等獎(jiǎng)。如今的杜航純學(xué)習(xí)成績(jī)也突飛猛進(jìn)，現(xiàn)已考上高職院校繼續(xù)深造。

類似于這些學(xué)生熔石成金、成長(zhǎng)成才的案例在澄海職教俯拾皆是。想起這些學(xué)生，陳俊旭說(shuō)他的內(nèi)心總是充滿著自豪和欣慰。有這樣的校長(zhǎng)，是學(xué)生之幸；有這樣的學(xué)生，是校長(zhǎng)之福。

堅(jiān)持改革創(chuàng)新，學(xué)校發(fā)展壯大領(lǐng)跑粵東

總結(jié)澄海職教六年來(lái)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，“改革創(chuàng)新”是其中的關(guān)鍵詞。認(rèn)識(shí)陳俊旭的人都知道，他不但敢挑重?fù)?dān)，而且勇于創(chuàng)新，并且他提出的改革創(chuàng)新舉措都圍繞服務(wù)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)、服務(wù)學(xué)生進(jìn)行，在他身體力行的推動(dòng)下，學(xué)校以優(yōu)越的辦學(xué)條件、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)校風(fēng)和優(yōu)異的辦學(xué)質(zhì)量，得到了社會(huì)各界的普遍認(rèn)可。廣東省人民政府副省長(zhǎng)宋海、許瑞生，省教育廳廳長(zhǎng)羅偉其，汕頭市委市政府等省市領(lǐng)導(dǎo)多次到校視察指導(dǎo)，對(duì)陳俊旭的辦學(xué)水平及學(xué)校的辦學(xué)成果予以高度評(píng)價(jià)。今年2月，許瑞生視察該校時(shí)就用“三個(gè)很好”肯定了學(xué)校的辦學(xué)：整個(gè)學(xué)校風(fēng)氣很好，師生精神面貌很好，學(xué)生創(chuàng)造力很好！

談起澄海職教的發(fā)展，學(xué)校專業(yè)部主任林妙清用“加速超車”形象描述了學(xué)校改革創(chuàng)新的速度、深度與力度。她信服地說(shuō)：“陳校長(zhǎng)以超前的思維詮釋著澄海職教改革創(chuàng)新的內(nèi)涵，并且有能力、辦法和魄力感染、引領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)在困難中突破，在發(fā)展中跨越。”陳俊旭敢為人先、改革創(chuàng)新的辦學(xué)精神深深地影響著教師和學(xué)校的發(fā)展。

如今的澄海職教，無(wú)論是發(fā)展速度、辦學(xué)規(guī)模，還是教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益，都穩(wěn)居全市前列：辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大。全日制中職教育從創(chuàng)辦時(shí)的900多人，迅速擴(kuò)大至2011—2012年度4193人；專業(yè)建設(shè)不斷完善。專業(yè)設(shè)置從2006年的8個(gè)發(fā)展到現(xiàn)在的14個(gè)專業(yè)18個(gè)專業(yè)方向，基本覆蓋了理工、財(cái)商、藝文類主要專業(yè)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用、會(huì)計(jì)專業(yè)成為省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。師資隊(duì)伍迅速成長(zhǎng)。一批教師先后取得中級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱和高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱，“雙師型”教師不斷增加；在“建功職教”中，大批青年教師脫穎而出，成為專業(yè)骨干。學(xué)生社會(huì)聲譽(yù)高。畢業(yè)生不僅“雙證”率高，綜合素質(zhì)較好，受到用人單位好評(píng)，而且在各級(jí)各類比賽中屢獲佳績(jī)。2009—2011年澄海職教學(xué)生共獲得省級(jí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)4 個(gè)，二等獎(jiǎng)6個(gè)，三等獎(jiǎng)12個(gè)；獲得市級(jí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)5個(gè)，二等獎(jiǎng)6個(gè)，三等獎(jiǎng)10個(gè)；2012年參加省技能大賽，獲得2個(gè)一等獎(jiǎng)，1個(gè)二等獎(jiǎng)，6個(gè)三等獎(jiǎng)。

澄海職教的發(fā)展步伐鏗鏘有力：2008年6月，被評(píng)為汕頭市重點(diǎn)中職學(xué)校；2011年1月，晉級(jí)廣東省重點(diǎn)中職學(xué)校；2010年11月，被廣東省人民政府授予“廣東省職業(yè)技術(shù)教育工作先進(jìn)集體”稱號(hào)；2012年7月，躋身廣東省示范性中等職業(yè)學(xué)校。

這些數(shù)據(jù)和榮譽(yù)，記錄了澄海職教迅猛發(fā)展的驚人速度，見證著學(xué)校高歌猛進(jìn)的光輝歷程，而這些成績(jī)無(wú)不凝結(jié)著陳俊旭的心血和汗水。汕頭市人大常委會(huì)副主任鐘展南曾賦詩(shī)一首贊賞陳俊旭的改革創(chuàng)新精神及成果：“體制從來(lái)貴創(chuàng)新，認(rèn)真教學(xué)聚精神。規(guī)模擴(kuò)大添虎翼，桃李芬芳滿枝春。”

昨日纖纖枝，今朝參天樹。陳俊旭和全校師生一起，實(shí)現(xiàn)了澄海職教從無(wú)到有、從弱到強(qiáng)的華麗轉(zhuǎn)變。如今的澄海職教，正枝繁葉茂、亭亭如蓋，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷！