和“富二代”的較量

小熙是一個典型的“高帥富”，身材高大，皮膚白皙，五官精致，深得他的漂亮媽媽的遺傳。不過，我看到他就頭痛，他的英俊容貌在我眼里很不可愛。小熙初中在一間實驗中學就讀，讀初一時成績尚可；但是，從初二開始，成績直線下降；初三時，慘不忍睹。小熙的爸爸費了不少力氣，才讓他來到我們學校讀書。

小熙上課從不認真聽講，課前沏杯好茶，上課慢慢品茶。晚修喝咖啡，濃香的咖啡味飄在課室，時不時修修指甲。他晚修時基本不做作業，而是和同桌談天，或是低頭按計算器，好像在計算一筆大生意似的。班級大清潔時，他也不干活，而是出錢讓班上的一個男孩幫他完成分配給他的任務。在課余時間，他不屑于參加學校的任何課外活動，包括學生們都很喜歡的體藝節等。

觀察了一段時間后，我找他談話。首先談他逃避大清潔任務的問題，他振振有詞：“老師，我出錢請同學幫我搞衛生，是平等交易，大家自愿，互利互惠。”我在網上找來一篇文章《澳大利亞學生掃廁所》，那兒貴族學校的孩子一樣要掃廁所，這樣的校規讓學生和家長不理解，校長的答復是：“如果你能讓你的孩子不在學校上廁所，那就可以不掃！在享受權利的同時也要學會承擔義務，這是每個公民都要懂得的道理。”我問他：“澳洲貴族學校的學生可以掃廁所，你還有什么理由不愿意？以后若是你出國，遇到這種情況怎么辦？”小熙不出聲。以后的大清潔，他開始參與，但做得馬馬虎虎。

對金錢的態度和人生觀，是我和小熙談得最多的話題。原來，在初二時，他發覺自己的父母和同學的父母文化水平都不高，都是中學畢業，但都是有錢人。而老師個個都是讀了很多書的人，收入不多。再看看社會上有些大學生找不到工作，“讀書無用論”在他心中萌芽，他認為生命的意義在于掙錢。他說：“老師，你讀了那么多書，你的月收入還不及我媽媽一個月打扮的花費的一半。老師，你應該想辦法致富，增加收入，買股票，買基金，炒地皮。我們班的同學都很幼稚，沒見過世面，就是埋頭讀書，好傻！我讀完高中就不讀了，出來做生意！”有些男生受到他的影響，開始無心向學，整個班的學習風氣變差了。這怎么得了？為了營造良好班風，我要奮起反擊。于是，我舉行了一個“駁斥讀書無用論”的主題班會。

首先，我讓第一組學生在網上找來名人讀書改變命運的例子。然后，我讓第二組的學生找找身邊的例子。再讓第三組的學生看報紙，利用政治學知識，分析珠三角民營企業家在上世紀八九十年代崛起的原因，了解現在他們遇到的困難，如何在21世紀特別是金融風暴后創業。再讓第四組的學生找資料證明讀書能豐富一個人精神世界，提高對事物的判斷力，及對社會與人性的理解力。我還找小熙的媽媽聊天，讓她談談對小熙的期望，并把她對兒子的寄語錄像，在班會上播放。班會進行得很成功，扭轉了班上的歪風。畢竟大部分學生都是普通人家的孩子，讀書是改變命運的一個重要途徑。但對于小熙而言卻效果不大，因為他有自己的“哲學”，而且他父親要求他讀完高中就行了。社會和家庭的影響已經勝過學校教育，這種學生很難轉化。

在小熙讀高三時，他家的鞋材生意不太好了，父親想轉行，希望小熙學多一點東西，將來可以涉足其它新興行業。而小熙逐漸長大，也開始意識到自己的不足，高三畢業后他讀了一個不用入學考試成績的大專，學金融。

教書育人是一個漫長的過程。后進生的轉化本來就具有長期性和反復性，我做好了打持久戰的準備，坦然地接受“戰爭”帶來的“傷亡”——大量的時間、精力、情感投入卻換來感情重創，很有挫折感，但這就是我的工作。

（作者單位：佛山市南海區里水高級中學）