香港教育為什么這樣“香”

香港教育在亞洲首屈一指，根據(jù)英國著名高等教育評估機構QS進行的《2012年亞洲大學評估》，名列榜首的仍是去年的第一名——香港科技大學，而香港大學排第三位。萬丈高樓平地起，如此發(fā)達的高等教育背后一定有厚實的基礎教育作支撐。為了解香港基礎教育的情況，去年年底我們一行十人到香港黃福鑾紀念學校、秀明小學考察、取經(jīng)。香港國際化的教育理念、課程設置，英式教育的文化背景和體制、機制給了我們諸多的啟示。特別是香港學校管理過程中對細節(jié)的不懈追求給我留下了極其深刻的印象。《道德經(jīng)》說：“圖難于其易，為大于其細。天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。是以圣人終不為大，故能成其大。”香港之行讓我明白了關注教育細節(jié)對于辦好教育的重要意義。

溫馨上午茶

為了節(jié)省彼此的時間，提高效率，出發(fā)前一天，我們跟香港黃福鑾紀念學校校長約好，第二天上午十點鐘到訪。沒想到路上異常順利，原本一個小時的車程我們只用了四十分鐘，來得太早，我們猶豫著是否該先找個地方等一等，準時到達，以免擾亂他們正常的教學秩序。沒想到在凜冽的寒風中，校長、副校長已經(jīng)等候在校門口了，我們趕緊下車：“對不起，我們來得太早了！”“沒關系！”校長操著港式普通話安慰我們：“從深圳趕過來，難免會或早或遲一點。”看著他儒雅的表情、真誠的微笑，我們感覺很溫暖，陌生感也一掃而光。

校長把我們領到會議室，剛剛坐定，就有校工送來了甜品、咖啡、奶茶等吃的東西。見我們滿臉愕然，校長解釋說剛好到了上午茶時間，所以邀請遠道而來的客人們一起分享。邊喝上午茶，邊聽校長做報告，大家感覺非常愜意。以前只是在電視或者報刊上聽說過“上午茶”，總覺得有點小資和遙遠，想不到在這個寒冷的冬日，在這個微微有些犯困的上午十點，我們真切地體驗了一回“上午茶”，初步感受到它的精妙之處。

香港小學課程多、容量大，每天要上八節(jié)課，即上午五節(jié)，下午三節(jié)。為有效利用時間，他們連著上第一至三節(jié)，沒有課間休息。這樣一來上課時間有保障了，但腦部的負荷也大大增加了。為解決這個問題，第三節(jié)課后，有半小時的大課間活動，學生們在操場上開展文體活動，教師們則聚在一起喝上午茶，吃一些甜品、點心。

安排教師喝上午茶，花不了多少時間和金錢，卻能迅速緩解教師的壓力，放松身心，提高工作效率，這樣一個細節(jié)安排體現(xiàn)了學校的人文關懷，讓教師的心與學校貼得更近。

流動榮譽室

走進大堂，我們發(fā)現(xiàn)有一排醒目的櫥窗，里面張貼著學校社團參加各種比賽所獲得的榮譽和照片，把獎杯也一并擺了出來。這樣一個開放式的走廊，人來人往，不擔心有人損壞獎杯嗎？擺在這兒是臨時做秀，還是一項長期的行為？校長說：“獎杯擺在這里，是想讓學生們更直觀地了解學校近期取得的成績，增強他們對學校的認同感，激發(fā)上進心。至于獎杯的安全問題，我們一點兒都不擔心，這是全校的榮譽，大家都很珍惜它。獎杯我們一直擺在這兒，直到孩子們獲得新的獎杯來代替它們。”

為印證校長這番話，課間我們特意躲在隱蔽角落悄悄觀察，正如校長所言，學生們只是默默地觀看，靜靜地欣賞，沒有絲毫不雅舉動。

在二樓走廊以及連著走廊的兩間大辦公室，我們還看見了一排排擺滿獎杯、獎旗、獎狀的柜子，盡管這些柜子已經(jīng)相當陳舊，獎杯、獎旗、獎狀也頗有些年頭了（有些獎杯是上世紀八十年代的產物，有的獎狀上甚至還印著英國米字旗）但是每一樽獎杯都擦拭得干干凈凈，每一面獎旗、獎狀都收拾得一塵不染。校長說：“這里保存著學校開辦二十多年來取得的所有榮譽。”

“太厲害了！”有人發(fā)出感嘆，“可是這么多獎杯擺在這兒會不會浪費空間？”

“當然會占用一些地方，但這樣做絕對有價值。這些獎杯、獎旗、獎狀凝聚了師生們的心血和汗水，見證了學校的發(fā)展、學生們的成長，經(jīng)常有校友回來參觀，每天有孩子來看望它們。”

“那管理起來多麻煩呀！”有人追問。

“我們實行的是開放式管理，由家長教師（家長義工）負責維護這些榮譽室，所有的門都是開著的，既保證通風換氣，又方便校友和學生們隨時進來觀看。”

想想內地很多學校平常總是將榮譽室鎖得緊緊的，學生們難得一睹榮譽的“風采”，還有些學校每隔幾年就要將榮譽室裝修一下，美其名曰“與時俱進”，最終的結果是榮譽室越來越華麗，而凝聚著師生心血的獎杯、獎旗、獎狀卻常常不翼而飛，能夠完整保存建校史上所有榮譽的學校可以說是鳳毛麟角。然而就在香港的這所普通小學，我們見證了這樣一個收藏奇跡，體現(xiàn)了學校管理者對榮譽的敬畏，對師生勞動成果的尊重，對學校歷史、文化的傳承和認同，對細節(jié)管理的孜孜追求。哪怕是一張很久以前的獎狀也要精心保存，直到某一天主人翁與它欣喜重逢，神思相通，灑下幸福的淚水，重溫當年那份激情、喜悅和夢想！

簡陋圖書館

該校暫時還沒有名人捐建的圖書館，現(xiàn)在的圖書館只是由幾間普通的教室改成的圖書室。里面的陳設非常簡單，沒有豪華的裝修、漂亮的裝飾、變化的線條，甚至連高大一點的書柜都沒有。書籍都擺在一排排低矮的藤制書架上，高不及肩，顯得有點小氣。

“為什么不將書架做得高大美觀一些呢？”有人問。

“哦，我們是參照小學生的身高來訂制書架的。”校長說，“這些書架對于成年人來說可能矮了一些，不過對于小學生來說則剛好合適，他們可以很輕松地瀏覽書架上的書，并且能夠很方便地拿到每一層書架上的書。”

經(jīng)他這么一提醒，我們再看，雖然書架高不及肩，但是學生們穿行其間，視野極其開闊。無論是瀏覽圖書，還是取書、還書，都格外輕松、便捷。

我們仔細觀察后還發(fā)現(xiàn)，書架上的圖書哪怕是最上面的一層，都有明顯借閱過的痕跡，有些書角還有些微微地卷曲，顯然是經(jīng)過無數(shù)雙手反復翻閱的結果。在借書點，我們還看見了一堵張貼得滿滿當當?shù)募垑ΓL一吹，各色紙片搖曳，猶如滿墻舞動的彩蝶。紙片的內容五花八門，包括：最受歡迎圖書排行榜、館長薦書榜、校長薦書榜、新書推薦榜、學生讀后感等，通過這堵紙墻，我見識了香港圖書管理員的敬業(yè)和專業(yè)。

深圳不少小學的圖書館裝修得美輪美奐，書架也做得高大、寬敞、氣派，藏書量動輒以萬冊計算，但是真正開放給學生借閱的時間少之又少，書籍保存得很新。偶爾有學生借書，由于身高的原因取閱上層圖書很不方便，因此很多書架的頂層圖書就成了無人問津的“紀念品”，嶄新地睡在那兒，落了一層灰，很是可惜。此外，由于學校對圖書館作用的輕視，圖書管理員比較缺少專業(yè)素養(yǎng)，也缺乏專門的管理時間，施行的是粗放式管理（簡單的借和還），甚至是封閉式管理（將圖書館一鎖了之），嚴重影響了學生們課外借閱的積極性。

在寸土寸金的香港，他們的學校圖書館跟深圳的相比確實是小了些、簡陋了些，但是他們人性化的書架設計，個性化的活動策劃，專業(yè)化的閱讀服務，讓我們感受到他們對課外閱讀的重視和對圖書館管理的精細認真。朱永新教授曾說：“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。”在這樣的氛圍中長大的孩子們怎能不愛讀書，怎能不情感豐富、精神豐盈？

貼心儲物柜

參觀教室的時候，我一直有個疑問：孩子們的書包到哪兒去了？他們淺淺的抽屜里只放了幾本書、幾個練習簿和文具盒。難道學生每天上學、放學不用背書包？回家不用寫家庭作業(yè)、不用預習？

我悄悄地問身旁的一個小男孩：“小朋友，你上學需要背書包嗎？”

“當然要啦！”

“那我怎么沒看見你的書包呢？”

“哦，放在柜子里呢！”

他朝教室的旁邊揚了揚手。順著他手指的方向，我看見了一大排米黃色的儲物柜，非常巧妙的鑲嵌在教室一側的墻壁里面。

“可以欣賞一下你的柜子嗎？”

“沒問題。”他俏皮地聳聳肩，把我?guī)У焦袂埃p輕拉開柜門。

果然，一個漂亮的黃色小書包跳入眼簾，上面寫著校名、畫著學校的文化標示圖案。除此之外，柜子里面還放了課本、作業(yè)本、學具，甚至還有一個變形金剛，所有東西都擺放得有條不紊，像是超市貨架上等待出售的商品。儲物柜的反面還張貼著一張奧特曼畫像，手工繪制，非常形象生動。看得出，孩子很喜歡這個儲物柜，并且把這一方小天地布置得很有情趣。

“書包每天都要背回去嗎？”

“當然了，回家還要寫作業(yè)呢！”

“書包重嗎？”

“不重，要用的東西才帶回去，其余的都放在這兒睡覺呢！”

想想內地的孩子每天都背著沉重的書包上學、放學，心疼孩子的人很多，為他們鳴不平的人也不少，但問題卻始終擺在那兒。而一河之隔的香港，卻采用這樣一項小小的舉措輕松給學生們“減負”。我想，他們成功的秘訣很簡單：真正以學生發(fā)展為本，時刻關注教育的細節(jié)。

細節(jié)決定了教育的品質，細節(jié)顯示了學校的品位。香港的教育同行們關注了學校的一草一木、一桌一椅，關注了學生的一笑一顰、一言一行，他們從這些教育細節(jié)中找到了打開學生心靈的鑰匙，找到了解決問題的辦法，所以香港教育能夠勇立潮頭，引領亞洲教育改革和發(fā)展的方向。

關注教育中的閃光細節(jié)——這就是我此次香港之行的最大感受。

本欄責任編輯 魏文琦