就業背景下如何培養中職生語文應用能力

用“學以致用”這個詞來描述中職學生的學習目的再恰當不過了，這就要求語文老師在日常教學中注重培養中職學生的語文應用能力，著眼于提高他們的整體素質，使學生成為全面發展、技術過硬，能滿足社會需求的復合型人才。那么如何培養中職生的語文應用能力呢？

一、口語注重能力性

隨著現代通訊和傳播技術的迅猛發展，口語的重要性越來越顯著，它可以不受時間和空間的限制，使用范圍越來越廣，使用頻率也越來越高。所以加強學生口語訓練，培養學生的口語交際能力是現代社會對人才素質提出的必然要求。學生語言表達能力的高低，將直接影響到他們將來是否能找到好的工作及謀到職位。作為語文教師，在教學中要多方面、多途徑、多角度地利用教材，開展多種形式培養學生的口語交際能力。例如自我介紹、對話、即席發言、辯論、復述、口頭作文、答詢、演講、講解等形式，教材中已經為我們提供了這些訓練，語文教師應該引起重視，真正利用起來，根據教材的特點，針對學生的需求有計劃地、序列化地、由簡單到復雜地進行口語交際訓練，并貫徹在整個語文教學中，落實在每一堂語文課上。就課堂而言，可以適當調整閱讀與訓練時間的比例，可以對學生進行課前三分鐘說話、內容復述、答辯、問題辯論等；就內容而言，大至社會實踐，小到生活衣食住行；就形式而言，可以個別和集體相結合。在這些訓練的基礎上，特別要加強對學生進行自我介紹、求職應聘等訓練。這樣訓練，學生才能真正參與進口語表達能力的訓練中，逐步提高他們的口語交際能力。學生在社會求職過程中就不會因羞于開口、不敢說話而影響其求職的成功了。

二、活動注重實踐性

中職老師都有這樣的體會，許多學生上課不愿意聽，不愿意學，有不少學生來上學就是為了混個文憑，學習情緒低落，學習信心不足。為了提高他們的學習興趣，有必要開展多種形式的第二課堂活動，注重活動的實踐性，讓他們感受到學的東西將來有用，增加學習目的性，從而提高他們的學習興趣。如舉辦成才報告會，聯系古今中外的一些名人早年學習成績不突出，長大奮力成才的事跡來教育學生；舉辦演講會，點燃理想火花；根據語文學科的特點和職校學生的特點舉辦多種競賽活動，如朗誦、猜謎、講故事、糾正錯別字等，給各個層次的學生提供表現自我的機會，體會成功的快樂，從而強化學習動機，提高學習興趣。組成文學社團，進行文學修養的培養；舉辦應用文評論講座，為社會提供應用文寫作人才等等，讓學生在應用中增長才干，學以致用，在語文教學中達到學生應用能力的培養。筆者自己比較愛好寫作，經常在《讀者》和本市的報紙雜志上發表一些文章，就把自己發表的這些作品推薦給學生看，因為是自己老師的文章，就連平常最不愛看書的同學也都爭著看，有的文章寫的就是和他們相處時的一些小事，學生禁不住感嘆地說：“這樣的日常生活也能上報紙啊，老師，你教教我們是怎么寫的吧！”有了這樣的學習熱情，何愁教不好他們寫作呢？

三、作文注重實用性

寫作一直是令語文老師頭疼的一件事，為了提高學生的作文興趣，我們一定要注重作文的實用性，讓他們懂得自己現在學的，就是在今后工作中要用的，現在學不好，將來就不會用，這樣才能提高他們學習寫作的目的性，增強學習動機。為了強化職業能力的訓練，筆者將應用文寫作模塊分為基礎寫作和專業寫作兩個子模塊。在基礎寫作模塊教學中，教會學生寫條據、啟事、一般書信、求職信、計劃和總結等常用應用文。在專業寫作模塊教學中，重點教會學生寫與所學專業密切相關的應用文。如會計專業的學生主要學會寫催款書、索賠書、市場調查與分析報告等；電子商務專業的學生則主要學會寫產品廣告、產品說明書、購銷合同、租賃合同等；旅游專業的學生主要學會寫導游詞、解說詞等；機電專業重點學會掌握實驗報告；港口機械專業重點學會寫產品質量鑒定書。通過這樣的訓練，學生一走上工作崗位就能對相應的工作駕輕就熟，在面試時更是胸有成竹。

四、評價注重開放性

為了充分調動學生學習的積極性，多方面多層次客觀地評價學生，我們將評價方式由單一的筆試變為綜合性評價，評價主體由教師評價變為多元主體共同評價，評價過程由一次性終結評價變為發展性評價。從語文基礎知識、語文技能、綜合實踐活動三方面進行考核，三者所占比例分別為：語文基礎知識30%、語文技能30%、綜合實踐能力40%。語文基礎知識，仍采用書面考核形式；語文技能按每學期應形成的技能分項考核；語文實踐活動評價則主要通過對學生全期參與實踐活動的合作情況、創新情況、參與態度及效果等進行綜合評價。這不僅有利于提高職業學校語文教學評價的科學性，提高他們的學習興趣，更有利于建立和諧的師生關系。

經過多年的努力，我們的語文教學改革有了初步的成效，許多用人單位都反映我們的學生語言表達能力強，對工作適應快，諸如計劃、總結、質檢報告做起來都輕車熟路，在去年分配的畢業生中，就有50多人被提到了領導崗位。現代教育家胡元倓說：“從來緯地經天業，皆在躬行實踐身。”我們將在今后的語文教學實踐中不斷努力，不斷完善，進一步提高學生的語文應用能力，培養出能夠滿足社會需要的復合型人才！

（陸應軍 江蘇省連云港市大港中等專業學校 222047）