作文講評(píng)，提高作文教學(xué)質(zhì)量的捷徑

作文的指導(dǎo)、批改、講評(píng)是作文訓(xùn)練教學(xué)的一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，是相互作用、緊密相聯(lián)的。影響學(xué)生作文水平提高的因素是多方面的。作前指導(dǎo)、成文批改等都是作文訓(xùn)練教學(xué)的重要程序，但較重要的環(huán)節(jié)還是批后的講評(píng)，因?yàn)樽魑牡闹v評(píng)是指導(dǎo)工作的升華，是批改工作的綜合、繼續(xù)，是一個(gè)把學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。

作文教學(xué)主要包括作前指導(dǎo)、寫(xiě)作及作后講評(píng)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，而教師在教學(xué)中對(duì)前兩個(gè)壞節(jié)比較重視，卻容易忽視講評(píng)過(guò)程，因而影響到作文教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

一、講評(píng)的主要方式

（一）常規(guī)講評(píng)

常規(guī)講評(píng)即一般性講評(píng)。講評(píng)前，教師先出示本次作文訓(xùn)練的要求，讓學(xué)生對(duì)照自己的作文和教師的批改，認(rèn)真體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生誦讀自己的作文，對(duì)自己的作文進(jìn)行自我評(píng)議，尋找自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)。接著，老師根據(jù)作文的情況，先總體上進(jìn)行概括總結(jié)，充分肯定學(xué)生作文中突出的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，然后對(duì)帶有普遍性的問(wèn)題進(jìn)行分析。

（二）重點(diǎn)講評(píng)

教師根據(jù)作文訓(xùn)練要求，選出二三篇有代表性的作文，進(jìn)行典型講評(píng)。講評(píng)時(shí)，要出示習(xí)作，由教師或?qū)W生朗讀一遍，讓學(xué)生了解文章的基本情況，然后教師針對(duì)文章實(shí)際，分項(xiàng)說(shuō)明。要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)好文章好在什么地方，通過(guò)實(shí)例的分析、比較、評(píng)論，使學(xué)生對(duì)作文由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，以便今后更好地作文。

（三）集體講評(píng)

教師選擇一兩篇有代表性的作文，或放大抄寫(xiě)在大紙上，或印發(fā)給大家，依靠集體的智慧，共同討論，集體修改，培養(yǎng)學(xué)生能力。在討論過(guò)程中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，把握重點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，進(jìn)行分析、比較。集體講評(píng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，靠自己的智慧總結(jié)出所寫(xiě)文章的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出修改意見(jiàn)。有時(shí)還可穿插選讀其他學(xué)生的作文片斷，讓大家欣賞、借鑒，找出自己作文的差距，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加以修改、補(bǔ)充，然后抄寫(xiě)，再交于老師復(fù)閱。

二、講評(píng)的效能

講評(píng)，是對(duì)作文活動(dòng)過(guò)程的小結(jié)，也是對(duì)學(xué)生作文質(zhì)量所作的公正評(píng)價(jià)，更是學(xué)生今后寫(xiě)作的借鑒、起點(diǎn)和鞭策。因此，不論是對(duì)教師還是學(xué)生，并不是可有可無(wú)，作文講評(píng)不僅要認(rèn)真對(duì)待，而且要逐步形成一種機(jī)能。

第一，調(diào)節(jié)機(jī)能。調(diào)整師生雙方在教與寫(xiě)中的內(nèi)容、形式和方法的恰當(dāng)選擇。

第二，控制機(jī)能。控制作文教學(xué)的質(zhì)量，控制活動(dòng)發(fā)展的規(guī)模與速度。

第三，激勵(lì)機(jī)能。即充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生作文寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性，推動(dòng)作文教學(xué)和寫(xiě)作走上良性發(fā)展的軌道。

三、機(jī)能的形成

（一）高度重視，充分理解

學(xué)生寫(xiě)完作文后，非常關(guān)注老師的評(píng)價(jià)，希望他的作文能得到老師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。如果教師不作任何評(píng)價(jià)或評(píng)價(jià)失去公正，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生消極心理，不認(rèn)真對(duì)待寫(xiě)作，那么提高作文教學(xué)質(zhì)量就只能是紙上談兵。因此，老師要以高度的責(zé)任心對(duì)待每一次的學(xué)生作文講評(píng)，從講評(píng)計(jì)劃到講評(píng)過(guò)程，從學(xué)生作文的選取到講評(píng)的語(yǔ)言，包括批語(yǔ)，都要考慮周密，安排妥當(dāng)。

（二）排除偏見(jiàn)，面向全體

作文講評(píng)應(yīng)該從全體學(xué)生出發(fā)，從提高作文寫(xiě)作的整體質(zhì)量出發(fā)。由于每個(gè)學(xué)生所處的生活環(huán)境不同，知識(shí)層次有差異，反映在寫(xiě)作中，他們的作文各有各的特點(diǎn)或各自成功的地方。所以在講評(píng)時(shí)，爭(zhēng)取做到一學(xué)期中每個(gè)學(xué)生的作文都能被講評(píng)到，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)去講別人、講自己，不再為自己是被老師“遺忘的角落”而煩惱失意。

（三）多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé)

做任何事情，人們都希望能獲得成功，受到表?yè)P(yáng)，學(xué)生作文也是如此，他們總是希望能得到老師和同學(xué)的認(rèn)同，受到表?yè)P(yáng)，獲得一種成就感。因此，教師在每次作文講評(píng)時(shí)要考慮到學(xué)生的這一心理因素，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé)，更要杜絕諷刺挖苦的語(yǔ)言和行為。盡可能多用激勵(lì)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，在講評(píng)過(guò)程中逐步培養(yǎng)起學(xué)生的作文興趣，為全面提高作文教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

四、機(jī)能的進(jìn)一步運(yùn)用和提高

作文講評(píng)，實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力及其發(fā)展水平的綜合性評(píng)價(jià)，也是學(xué)生作文機(jī)能的運(yùn)用和提高，因此，在講評(píng)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

第一，有的放失。講評(píng)要考慮到學(xué)生的年齡、年級(jí)、知識(shí)水平等諸多實(shí)際，有針對(duì)性、實(shí)用性，才能有高效性，才能為學(xué)生接受、理解。

第二，持之以恒。學(xué)生對(duì)作文的寫(xiě)作、講評(píng)的認(rèn)識(shí)、接受是一個(gè)過(guò)程，所以主持這項(xiàng)活動(dòng)的教師一定要堅(jiān)持不懈、持之以恒，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)提高，克服忽冷忽熱、時(shí)緊時(shí)松現(xiàn)象，讓作文講評(píng)課成為整個(gè)作文教學(xué)過(guò)程中有力的環(huán)節(jié)，使作文教學(xué)在良性循環(huán)中運(yùn)行前進(jìn)。

第三，形式多樣。作文講評(píng)也應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，以增強(qiáng)他們的鑒賞力、品評(píng)力和表達(dá)力。通過(guò)教師講評(píng)為主，學(xué)生互評(píng)、自評(píng)、擔(dān)當(dāng)小老師等形式，或開(kāi)辟墻報(bào)、專欄，讓學(xué)生在讀中評(píng)、評(píng)中讀，使作文講評(píng)活動(dòng)逐步成為學(xué)生作文活動(dòng)中不可或缺的部分，并走向深入和日趨完善。

總之，作文講評(píng)是作文指導(dǎo)的升華和作文批改的綜合、繼續(xù)，是作文訓(xùn)練教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極上好作文講評(píng)課，努力提高作文教學(xué)質(zhì)量。抓好講評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要付出艱辛的勞動(dòng)，相信這對(duì)提高作文教學(xué)質(zhì)量和效率以及對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高他們的寫(xiě)作水平是很有益的。

（劉訓(xùn)傳 江蘇省沭陽(yáng)縣建陵中學(xué)東校區(qū) 223600）