試論高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中舞蹈藝術(shù)教育的重要性

如今素質(zhì)教育進(jìn)行的火熱，作為人文素質(zhì)教育的一部分——舞蹈藝術(shù)教育急需發(fā)展。要想使舞蹈教育得到進(jìn)一步發(fā)展，并在素質(zhì)教育中發(fā)揮一些積極功用，對高校的學(xué)生推行舞蹈教育就十分必要，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。基于此，對高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中舞蹈藝術(shù)教育的重要性進(jìn)行了探討。

高校學(xué)生素質(zhì)舞蹈藝術(shù)教育藝術(shù)教育屬于素質(zhì)教育范疇，舞蹈教育作為藝術(shù)教育中非常重要的一個組成部分，自然同屬于這一個范疇。在高校，舞蹈教育不僅發(fā)揮著發(fā)展身體運動機(jī)能、完善學(xué)生自身性格的作用，而且對學(xué)生的觀察能力、審美能力以及思維能力都有所提高。立足于此，本文希望通過推行舞蹈教育進(jìn)而初步探索舞蹈教育對高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的積極方面。

一、舞蹈教育能提高學(xué)生的鑒賞才能和綜合素質(zhì)

舞蹈蘊涵的情感將會感染高校學(xué)生，使其在欣賞舞蹈時逐步融入作品所在的情境，細(xì)細(xì)品味舞蹈所呈現(xiàn)的內(nèi)在美與外在美，對他們，這無疑是一種享受。欣賞舞蹈時，教師起著尤為重要的作用。舞蹈教育者通過將舞蹈分門別類、介紹其內(nèi)在價值或者獨有特色等授課方式使學(xué)生對舞蹈有個初步認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上漸漸聯(lián)系舞蹈本身的創(chuàng)作場景，最終使學(xué)生學(xué)會對各類舞蹈作品進(jìn)行品評。學(xué)生可以通過欣賞不同題材的舞蹈提高自身的綜合素質(zhì)，有還原歷史、評論政治的，有展示浪漫、重溫經(jīng)典的，也有呈現(xiàn)民族與地方特色的，可謂包羅萬象。學(xué)生可通過欣賞不同民族、不同國度的舞蹈作品來領(lǐng)略其文化。如“擠奶舞”的產(chǎn)生使人想起蒙古，而提到“摘葡萄舞”就容易令人想到新疆。這些舞蹈具有其獨特的地方特點和民族特色。舞蹈教育可以為文化視野的開闊打開一扇窗戶，通過它，地理特征、民族文化、民間習(xí)俗等“美景”盡收眼底。

鑒賞舞蹈作品是一種教師寓教于樂、學(xué)生心曠神怡即有益身心的心靈享受。欣賞舞蹈作品時，教師適時適當(dāng)?shù)膶徝酪龑?dǎo)對學(xué)生感受舞蹈魅力的存在至關(guān)重要。正確審美是一項培養(yǎng)出來的素質(zhì)，而提高此項素質(zhì)舞蹈教育功不可沒。因此，對高校推行舞蹈教育勢在必行。

二、舞蹈教育能培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和凈滌心靈

舞蹈和音樂是相輔相成的。舞蹈是將身體語言與音樂優(yōu)雅的旋律、特殊的節(jié)拍聯(lián)系起來的一門綜合藝術(shù)，舞蹈可以傳達(dá)出創(chuàng)作人的感情。如學(xué)生在編排舞蹈時多數(shù)通過教師指導(dǎo)，選定自己比較熱愛且符合自身特點的曲子。先在老師的帶領(lǐng)下辨別樂曲或快或慢、或強或弱的節(jié)奏，為融入舞蹈動作打下一個良好基礎(chǔ)。當(dāng)優(yōu)美的舞姿隨曲調(diào)的改變而從容變換，就意味著學(xué)生對音樂美的領(lǐng)悟能力有所提高。而這種領(lǐng)悟能力對培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想力、提高其審美能力、培養(yǎng)和發(fā)展其創(chuàng)造力均有益處。

此外，豐富想象、蕩滌心靈也是舞蹈教育的功用。如大家非常熟悉的舞蹈作品——《千手觀音》，殘疾舞蹈表演者們通過他們的“真善美”，將大慈大悲融入舞蹈，將“人人伸出一雙手去普濟(jì)眾生”的唯美畫面呈現(xiàn)給觀眾，將“愛，是我們共有的語言”這樣無聲的訊息滲入表演，從而感染眾多觀看者。《千手觀音》之所以能夠使人們的心靈為之震顫，是因為“真”是舞蹈的中心思想；“善”是舞蹈的結(jié)構(gòu)支架；“美”是舞蹈的視覺感受。觀看舞蹈、欣賞舞蹈、享受舞蹈，是舞蹈讓我們對人類生活本質(zhì)有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識。品味舞蹈，慢慢深化我們對客觀世界的獨特認(rèn)識。正是洞悉生活本質(zhì)的能力和對現(xiàn)實世界的特別認(rèn)識，促使人們形成正確的人生理念和高尚的道德情操，最終洗滌人們的內(nèi)心世界。

三、舞蹈教育利于營造積極心態(tài)和培養(yǎng)良好情操

用身體代替語言的造型藝術(shù)形式即舞蹈，是一種人體動態(tài)形式，它將人們的審美觀念和情感表達(dá)賦予某一特定人群即舞蹈者。它以逼真而夸大的方式潤色和體現(xiàn)；它是人類對美滿生活的憧憬和達(dá)觀人生態(tài)度的追逐；它是由翩翩的身姿和美妙的音樂組合而成的凈滌心靈的藝術(shù)形式。社會主義通過音樂超厲害的凝集力譜寫自己的中心曲調(diào)。因此，高校學(xué)生在學(xué)舞蹈的過程中可以體會到許多做人的道理，而且可以陶冶其高雅的道德情操。如《多彩貴州風(fēng)》屬于旅游性歌舞，它所展現(xiàn)的是貴州境內(nèi)秀美的花溪河的涓涓細(xì)流養(yǎng)育了苗族兒女，他們勤勞勇敢，對美好生活充滿無限向往。就像清澈的花溪河水，苗族少女美麗、清純……不僅舞蹈中的音樂優(yōu)雅婉轉(zhuǎn)，頗具民族特色；舞蹈動作亦逼真和新奇。欣賞舞蹈時，時時處處可以體驗到少女們對美滿生活的萬般憧憬，少女們在生活中勤勤懇懇，用自己靈活的雙手描繪出故鄉(xiāng)的多彩美景。在高校，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這個舞蹈同舞蹈中的主角一起完成心靈的蕩滌。理想是完美的，成就完美生活必須首先付出勞動。各類舞蹈使學(xué)生對美的感悟?qū)用娌粩嗵嵘瑢γ赖捏w會逐漸強化，進(jìn)而培養(yǎng)和形成自身的審美觀念，最后上升為對完滿人生的不斷追求。學(xué)習(xí)舞蹈有助于學(xué)生形成良好的精神面貌：活波可愛、積極向上、充滿斗志與活力，有助于他們建立正確的人際觀念：主動交流、與人協(xié)作、和諧相處，有助于陶冶良好的道德情操：勤奮進(jìn)取、刻苦努力。

四、舞蹈教育能實現(xiàn)個人價值和建立團(tuán)隊意識

對高校學(xué)生推行舞蹈教育的另一個益處，是展示個人價值。舞蹈使學(xué)生融入美的世界，繼而陶醉其中，靈魂達(dá)到忘記自己的境界，最后使個人情感得到升華。如此，不僅為學(xué)生自我展示提供了舞臺與機(jī)會，而且實現(xiàn)了其自身價值，還可以使其公眾心目中的地位得到提升，而這一切都有利于提高學(xué)生的自信力。

部分高校的2373名學(xué)生曾接受了教育部關(guān)于舞蹈的抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果：總體來說，有73％的學(xué)生表示“喜歡”或“有點喜歡”校園集體舞蹈；在已經(jīng)推行校園集體舞的學(xué)校中，75％的學(xué)生、教師“喜歡”或“有點喜歡”校園集體舞，“男女合跳”在此項調(diào)查中則有78％的學(xué)生樂意選擇。調(diào)查結(jié)果顯示，在集體舞蹈的學(xué)習(xí)過程中，高校學(xué)生期望與更多的同學(xué)合作包括異性同學(xué)。關(guān)于這點，平時的訓(xùn)練時應(yīng)該引起教師的注重。只有有規(guī)劃的表演，才能使學(xué)生一步步深入、不斷感悟、沉淀人際往來的經(jīng)驗、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過個人在性情、志向上的變化使團(tuán)隊能夠互相交流、幫助、協(xié)作與禮讓。舞蹈表演要求所有表演者動作一致，尤其是集體舞，因此學(xué)習(xí)集體舞時對團(tuán)隊意識的培養(yǎng)是必須的。

總而言之，舞蹈能夠使高校學(xué)生獲得情感境界的飛躍，使其情感超越思想，最終擁有自己獨有的人生觀、價值觀和世界觀。不僅如此，舞蹈藝術(shù)教育的開展對受教者漸漸形成良好的精神面貌（如真善美等）也有所幫助。進(jìn)一步來說，受教者的精神風(fēng)貌不斷改變促使“兩個文明建設(shè)”能夠以矯健的步伐前進(jìn)。基于以上理由，我們需要果敢地，大膽地面對各種革新與改革，更為全面地開展我們的舞蹈教育工作。

參考文獻(xiàn)：

\\[1\\]戴麗娟.舞蹈教育與學(xué)生的全面發(fā)展\\[J\\].南方論刊，2008，(03).

\\[2\\]周冬根，陳玉芬，韓穎.舞蹈教育對提高職業(yè)院校學(xué)生綜合素質(zhì)作用的探討\\[J\\].衛(wèi)生職業(yè)教育，2009，(04).

\\[3\\]孫麗.論舞蹈教育與素質(zhì)教育的關(guān)系\\[J\\].中國校外教育，2008.