微生物實驗教學體會

【摘要】實驗課程教學是專業學習的重點之一。通過強調示教作用、給學生短暫時間體會、學生代表模擬講解、定期批改實驗報告等方法提高實驗教學質量，培養學生良好的實驗技能。

【關鍵詞】微生物 實驗教學 實驗技能

《動物微生物學》是動物醫學、畜牧獸醫、動檢及畜牧專業的必修專業基礎課，其實驗技能是臨床操作及科學研究中必備的基本技術。掌握良好的微生物實驗操作技能可以為以后的臨床、實驗室檢驗和科學研究工作打下良好的基礎。筆者在多年的教學中對微生物實驗課程的講授有一下幾點體會。

一、講授與示教相結合，強調示教作用

實驗課程中首先要講授清楚實驗的目的、所用儀器材料、具體實驗方法，但單純的講授和板書學生不容易接受，難與實際操作結合。所以，在講授過程中或結束后，教師親自操作示范，讓學生有一個感觀上的直接認識，并且在示教過程中強調注意事項、解釋操作原理，學生掌握起來更加輕松容易。有條件的可以利用相關教學錄像達到這一目的。有了直觀的感受，學生更容易模仿操作，已達到更好的教學效果。在實驗課程中，示教是不可缺少的一部分。

二、留出短暫時間供學生回顧體會

講解、示教結束后，根據所講內容的多少留出3—5min時間，讓學生回顧剛剛講過的實驗內容，體會操作的方法和注意，鼓勵學生對清楚的知識點提出疑問，允許學生彼此之間輕聲地相互交流。在這短暫的幾分鐘時間里，學生可以對教師的講授和示教過程進行自我總結和體會，不同的學生會有不同的問題出現。再通過與教師或同學的交流，及時解決出現的問題。

三、學生代表模擬講解

為調動實驗課程中學生的積極性，也為檢驗學生對實驗內容的接受情況，隨機選擇2～3名學生到講臺進行模擬操作，講述操作中的注意事項；同時要求其他學生仔細觀察其操作，對其出現的錯誤操作及時進行糾正。通過此項內容不僅可以有效地檢查學生對實驗操作的理解情況，及時找到學生易出錯的環節并及時糾正而且可以鍛煉學生的語言表達能力，增強學生的緊迫感，提高學生上課的注意力。

四、注重學生操作時的指導

實驗課程中，教師的教授只是課程的一小部分，另外一部分就是學生自己動手操作。在這部分時間中，教師要關注學生操作的方式方法。由于學生都是初次接觸微生物實驗操作，難免會在操作中出現錯誤，教師如能及時予以糾正，必將有助于學生形成良好的實驗技能。例如，在微生物實驗過程中要注意無菌操作，但是對于初學者來說是說起來容易做起來能，學生往往是講得條條有理，但做起來總出錯誤。教師如能及時的指出學生的錯誤，學生可以立即改正，久而久之形成良好的無菌操作習慣。

五、定期批改實驗報告

實驗結束后要求學生按照學校的統一規定書寫實驗報告，并定期批改。通過批改實驗報告可以掌握學生對實驗的理解程度、完成情況，并及時做出反饋；學生通過實驗報告的分數和批語可以了解自己的問題所在，以便在以后的實驗中不斷改進。

六、建立合理的考核制度

衡量實驗課程的教學質量，重要的一個指標就是學生的掌握情況。如何衡量學生的掌握情況，這就要建立一個合理的考核制度。筆者在實踐中采取實驗操作考核的形式，首先自制考核項目條，由學生隨機抽取，然后按照所抽取的項目進行操作，教師根據學生操作情況打分，以便檢驗學生的學習效果。

對于任何一門課程而言，實驗課程是與今后的工作和科研密切相關的一項內容，也是學生必須掌握的一項內容。實驗課程質量的高低直接影響著學生的素質能力，對實驗課程的教學質量不容忽視。筆者僅就個人在教學中的一些經驗體會做以簡單介紹，希望能有一定幫助。

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