高職院校建筑電氣安裝專業教學改革設想與實踐

【摘要】文章根據高職院校建筑電氣安裝專業自身特點和社會發展需要，提出了改革教學體系，教學模式的重要性和必要性，同時提出了該專業在科目的設置及實踐教學方面具體的改革措施。

【關鍵詞】課程設置 課程改革 實踐教學

一、問題提出的背景

高等職業技術院校如何培養適應現代社會需求和創新人才是教學改革中的重要課題。面對激烈的國際競爭以及科技的迅猛發展，必須深化教學改革，研究新形式下人才培養的模式，使人才培養適應當前社會發展，滿足社會發展的需求。

青海建筑職業技術學院是青海省唯一一所培養建筑類人才的高職院校，多年來為社會培養了大量的建筑電氣技術方面的合格人才，隨著我國建筑技術的發展，舊的人才培養模式已不再適應建筑電氣工程專業新的人才培養目標。原課程體系中課程設置專業知識結構不合理，知識面太窄、太偏，重理論，輕工程應用，忽視實踐能力和創新能力的培養等一系列弊端，很容易造成某些內容過專、過細和過深，知識的重復性多，不利于當前的教學模式和教學要求，不能滿足當前人才市場需求。教學計劃和教學大綱在課程的學時分配、講解內容上與當前的社會發展不相適應等。因此，對原有專業的課程進行改革調整，建立科學有效的課程體系，使理論課程和實踐課構成一個完整的科學體系，尋找一條適合我國國情的高職建筑類院校建筑電氣專業人才培養的途徑，是擺在我們面前的一個重要課題。

二、電氣專業培養的目標及專業特色

我院建筑電氣安裝專業的培養目標是以主要面向青海經濟建設和社會發展，培養擁護黨的基本路線，適應生產建設管理、服務第一線需要的德、智、體、美等方面全面發展的能夠從事現代建筑中各類建筑電氣的設計、安裝、調試、運行管理的高端技能型應用人才。

本專業畢業生的就業方向是大中型建筑企業、設計單位、房地產開發公司、物業公司等各種企事業單位從事建筑電氣工程的工程設計，設備安裝、運行管理等技術工作。該專業人才培養的基本要求是，要求學生畢業后具有一定的人文社會科學、自然科學的基礎理論知識和素養；具有良好的職業素質、具有語言交流能力、信息運用能力、團隊合作精神和一定的創新意識；掌握本專業的核心技術理論、方法，具有解決實際技術問題的能力和必要的職業基本技能。

三、課程設計的原則及內容

在制定課程模式的過程中，以本專業的培養目標和學生就業的需要為核心，以專業培養目標作為制定課程模式的依據，完全圍繞著培養目標和學生就業的需要進行課程設計，這種設計不但體現在課程名稱上，更重要的是體現在教學大綱及具體教學內容中。

專業培養目標決定了能力培養的方向，在教學計劃中盡以能力的培養作為中心環節。能力培養的實現靠具體的符合能力培養要求的教學內容來完成。本專業的能力培養包括以下幾個方面。

1.基本素質與能力

其能力要素包括：

(1)熱愛祖國，遵紀守法；

(2)具備良好的職業道德，身體健康；

(3)具有較好的人文，社會科學基礎及較好的語言文字表達能力；

(4)掌握數學、物理、電工電子，自動控制原理，計算機原理等自然科學基礎知識；

(5)具有一定的自學能力與創新意識。

與此相對應的課程有《政治》、《高等數學》、《大學語文》《大學物理》、《體育》、《電工電子技術》、《自動控制原理》、《計算機原理與應用》等。

2.外語應用能力外文資料，并通過省級的英語等級考試。

(2)具備一定的口語對話能力。

與此相對應的課程有：《基礎英語》、《專業英語》等。

3.計算機應用能力

(1)掌握計算機硬件基本原理及基本應用技術；

(2)掌握與電氣專業相關的計算機軟件的基本應用技術；

(3)掌握基本計算機網絡應用技術。

與其相對應的課程有《計算機基礎》、《微機原理與接口技術》。

4.工程設計能力

掌握建筑配電系統，照明系統，建筑弱電系統的工程設計方法。

與其相應的課程有《建筑電氣設計》，《建筑照明》、《電氣施工技術》以及與此相應的實踐教學環節。

5.樓宇電氣設備調試，運行、維護能力

(1)具備電氣工程識圖，參數計算及整體知識，掌握設備選型、安裝、調試方法；

(2)具備樓宇變配電系統，空調控制系統，消防監控系統，安防管理系統，給排水控制系統，樓宇照明控制系統等樓宇自動控制系統的日常運行維護能力。

與此相應的課程有《建筑電氣自動控制》、《建筑供配電》、《建筑弱電系統》、《電梯技術》等。

在進行本專業的規劃及課程設置時要考慮這樣幾個問題：首先，專業方向及課程的設置或開發要取得考生和家長的信任和要求；其次，滿足一定行業范圍內各類企業單位對高新技術人才的現實需要，并且應可持續發展，使高職教育有序，健康的發展。

本專業高職教育規劃的實質是要解決好招生、就業、專業課程設置以及三者之間的關系等問題，這也是本專業能夠健康發展的根本所在。

本專業建設發展規劃的制定，即是以轉變高等教育思想和傳統觀念為先導，以教學改革為核心，積極適應經濟發展對建筑電氣技術人才的需求，與專業公司，設計公司和建筑企業等合作，走產學研之路。以人為本因材施教。以應用能力培養為向導，基礎理論教學與專業教學相結合，密切聯系工程實際。加強專業應用能力和工程實踐能力的原則，整合課程體系，及時更新理論教學和實踐教學內容。校企結合，產學研并舉，全方位進行教學方法，教學手段及考試考核方法的改革。

四、課程改革

1.在建筑電氣實際工程中，設計人員要懂施工規范，否則影響設計質量。同樣施工人員要理解設計意圖，否則也不利于工程質量進度。所以對專業課“建筑供配電”進行整合，教學計劃增加了配電系統工程設計的有關內容，計劃開設《建筑電氣設計》課程。

2.整合“建筑電氣施工技術”課程，并與專業活動實踐相配合，用以提高專業知識體系的實踐性。根據實際工程中弱電內容越來越多，施工工藝越來越復雜和相關的技術人員缺的實際情況，強化弱電內容。

3.整合“建筑電氣工程概預算”課程，在原有內容的基礎上增加智能建筑的相關內容，使學生畢業后能夠很快適應本專業工作。

4.整合“電梯安裝與維護”課程，以實際電梯模型為控制對象增強實踐環節教學內容。

5.根據社會的實際需要，增設“工程招標與合同管理”課程，以使學生掌握工程招標的程序及工作實踐中增強合同意識。

6.在深入分析的基礎上，本著課程的設置跟著崗位。