在體育教學(xué)中提高素質(zhì)教育質(zhì)量的探索

【摘要】在體育教學(xué)中，教師在課堂上怎樣講，學(xué)生就怎樣聽；教師怎樣示范學(xué)生就跟著模仿；教師下達(dá)口令學(xué)生就按照去執(zhí)行，如何使體育教學(xué)盡快走上素質(zhì)教育的軌道呢?體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，這就可以提出了一個(gè)供探索的話題。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 學(xué)校體育 體育教學(xué)

提倡素質(zhì)教育，發(fā)展素質(zhì)教育，是新的歷史時(shí)期發(fā)展的必然要求。實(shí)施素質(zhì)教育既合乎發(fā)展的潮流，以有利于發(fā)揮學(xué)生的自身能力。素質(zhì)教育的根本目的是全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。

在體育教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育呢?是新世紀(jì)體育教育改革的主導(dǎo)和主流。體育教學(xué)是落實(shí)素質(zhì)教育的一條重要途徑。在教育實(shí)踐中，要緊緊圍繞實(shí)施素質(zhì)教育這個(gè)中心和主題，如何在體育教學(xué)中提高素質(zhì)教育質(zhì)量，我已摸索了一條體育教學(xué)新路，收到了很好的效果。

一、改變教師的角色。突出學(xué)生的主體地位

體育教學(xué)要體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)的整體性，教學(xué)內(nèi)容的全面性，教學(xué)對(duì)象的自主性。

教師在傳授知識(shí)技能時(shí)，往往形成了“教師講，學(xué)生聽；教師做，學(xué)生看”這種局面。針對(duì)這種教學(xué)模式，必須改變教師自己的角色，把自己從原來的“包打天下”的主授者變成組織者和輔導(dǎo)者。我的作法是：把課堂教學(xué)的全過程交給學(xué)生，包括課前準(zhǔn)備、熟悉教材、課堂設(shè)計(jì)、重點(diǎn)難點(diǎn)、示范演示、易犯錯(cuò)誤等等。我的任務(wù)就是指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會(huì)全部環(huán)節(jié)的具體操作，并通過課前反饋、課中的反饋、課后的反饋來對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和控制。通過改變老師的角色，突出了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，人人爭(zhēng)當(dāng)“小先生”，有效地培養(yǎng)和增強(qiáng)了學(xué)生的各種能力，提高了相應(yīng)的素質(zhì)。

二、體育活動(dòng)中交叉各學(xué)科，滲透思想品德教育和心理學(xué)教育

在體育活動(dòng)中，注重各學(xué)科的交叉和滲透，把其它學(xué)科與體育有機(jī)結(jié)合在一起，使體育課變得豐富多彩。如：跳遠(yuǎn)，我們引用了數(shù)學(xué)的騰起角、物理的拋物線；介紹各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的起源和發(fā)展，我運(yùn)用了語文、地理、歷史等有關(guān)知識(shí)；唱游綜合了唱歌、游戲、舞蹈三位一體；通過示范美、儀表美、語言美、滲透美育進(jìn)行教學(xué)。在體育活動(dòng)中滲透思想品德教育和心理教育。

三、注重能力的培養(yǎng)

全面培養(yǎng)學(xué)生的能力，才能不辜負(fù)歷史的重任，在體育活動(dòng)中，可以采用各種有效途徑，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，如通過學(xué)生復(fù)述口令或者講解動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力；通過畫場(chǎng)地、輪流裁判，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和裁判能力；通過自制農(nóng)村簡(jiǎn)易體育器材，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力；通過學(xué)生總結(jié)評(píng)論，培養(yǎng)學(xué)生的判斷和概括能力；通過創(chuàng)編徒手操、武術(shù)操培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維和想象力等等。這些能力的培養(yǎng)，極大地提高了中師生的整體素質(zhì)，為將來打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。

四、改革考試制度

傳統(tǒng)的體育考核是由教師一人測(cè)評(píng)，實(shí)行百分制，這樣就造成了學(xué)生害怕考試，逃避考試，一切向“分”看齊的現(xiàn)象。我在體育考核中采取了以下幾種形式，

在練習(xí)中，我感到學(xué)生掌握動(dòng)作比較好，就隨堂考核，這樣學(xué)生一點(diǎn)心理壓力也沒有，輕松愉快地參加考試。

2.問答式

對(duì)某些動(dòng)作要領(lǐng)，在師生和諧的問答中把所考試的內(nèi)容回答完畢。

3.自選式

在大綱和教材規(guī)定的范圍內(nèi)，允許學(xué)生自選l～2個(gè)動(dòng)作進(jìn)行考核。

4.評(píng)價(jià)式

對(duì)某些項(xiàng)目，采取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師總評(píng)三結(jié)合進(jìn)行考核。

考核的成績(jī)可按照優(yōu)良、及格和不及格三個(gè)等級(jí)劃分；也可用勝利、前進(jìn)、成功、失敗寫成績(jī)。

五、推行新的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以灌輸為主，教師怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)。學(xué)生的潛能和才華未被發(fā)掘，主動(dòng)性和積極性受到壓抑，課堂氣氛單調(diào)乏味，教學(xué)效果可想而知。素質(zhì)教育充分發(fā)揮人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性，去積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)為我要學(xué)”。我的做法是：在不影響教學(xué)秩序的前提下，友伴可自愿結(jié)成練習(xí)小組，自推小組長(zhǎng)；學(xué)生間相互指導(dǎo)和發(fā)表個(gè)人意見；根據(jù)教學(xué)任務(wù)和大綱要求，自選一部分練習(xí)內(nèi)容并輔之教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)卡片或體育課本，這樣的課堂氣氛是輕松和諧的，學(xué)生顯得生動(dòng)活潑，主動(dòng)性和積極性充分地發(fā)揮出來了。在體育教學(xué)中，我還采取了以下的幾個(gè)有效的教學(xué)方法：

1.口訣或兒歌教學(xué)法

針對(duì)一些動(dòng)作繁、要領(lǐng)難的動(dòng)作，我通常采用兒歌或者口訣來教學(xué)這樣就化難為易，易懂易記。如側(cè)手翻：四點(diǎn)一條線，身體一個(gè)面等。

2.采用游戲或者競(jìng)賽的教學(xué)方法

在學(xué)習(xí)彎道跑，我采用“十字接力”，耐久跑采用“拉手接力賽”，支撐跳躍采用“跳山羊”，等等。

3.采用趣味教學(xué)法

如把學(xué)生扮成偵察兵、喜洋洋、灰太郎、海綿寶寶等。讓學(xué)生在各自扮演的角色中完成教學(xué)任務(wù)。

4.利用多媒體教學(xué)

對(duì)一些高難度的動(dòng)作，如背越式跳高、滑步、推鉛球等。我使用多媒體技術(shù)，制作多媒體課件來完成這樣的教學(xué)任務(wù)。

體育教育中實(shí)踐素質(zhì)教育已是新世紀(jì)體育教育改革的主導(dǎo)和主流。在體育教學(xué)中，我緊緊圍繞素質(zhì)教育這個(gè)中心和主題，收到了良好的效果。實(shí)施素質(zhì)教育是一個(gè)逐步發(fā)展和深入的過程，體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育也是一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過程。我相信，在全社會(huì)的支持下，在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的前景會(huì)越來越寬闊，越來越美好。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國教育發(fā)展綱要.

[2]關(guān)于實(shí)施素質(zhì)教育的幾點(diǎn)思考，人民教育.