淺談計算機軟件領域中的哲學問題

【摘要】在計算機教育行業分工中，一般高校主要培養做計算機操作系統理論研究、設計和開發的人才，高職則主要培養計算機應用、管理、維護和小型應用程序編寫人才，而應該培養什么樣的計算機人才，才能和他們有區別，是我們最重要的問題。

【關鍵詞】計算機專業 哲學問題 技能目標

一、培養人才技能目標的定位

教育計算機專業的技能目標定位很重要，它直接決定了學校的教學、學生畢業后的就業。計算機技術更新很快，應用面越來越廣，不同職業對計算機專業人才的需求也不盡相同。因此，在制定計算機專業的培養人才目標時，應先對勞動力市場做仔細的調查研究，把握實際崗位對計算機技術的技能要求。對計算機專業的行業發展及人才需求、用人單位對畢業生綜合素質的評價，畢業生的適應能力等方面進行市場調研和分析，了解符合行業要求的人才培養目標，以專業技能為主線，全面培養和提升職業綜合素質為重點，確定適合計算機專業學生的技能崗位。比如，信息收集＼文字錄入、計算機硬件銷售、局域網網線鋪設、多媒體制作、網管等初級崗位由學生擔任，就非常合適，也受到用人單位的認可。學校在做調研時，應該和這些用人單位經常保持聯系，這樣既方便以后的跟蹤調查，也為學生今后的實習、就業增加渠道。通過這些調查，我們發現計算機專業的學生很適合通過大量實習操作就能掌握的簡單技能性工作，配合一些高端工作做基礎工作，但對于具有開發創新的計算機工作具有一定的難度。

二、教學內容和方法的改變

目前，大多數計算機應用專業的課程體系。是根據國家信息產業部制定的《學校計算機應用與軟件技術專業領域技能型緊缺人才培養培訓指導方案》。該方案細化計算機專業，分了計算機軟件、多媒體應用技術、計算機網絡技術及應用三個專業，每個專業的基礎課程(語文、數學、英語、政治經濟、電工、物理、職業道德等)、專業基礎課程(計算機應用基礎、美術基礎、網絡技術基礎等)、專業課程(圖形圖像處理軟件、開發編程語言)。很多出版社針對這個指導方案編寫了教材，但是，教材的內容只是普通高校課程的簡易，理論闡述多，實用技能的訓練相對不足，尤其是課程內容滯后于專業技術的更新與發展，案例教學、項目教學內容極少，沒有培訓學生在實際工作中分析問題和解決問題的能力。另一方面，教材中的案例和項目教學對計算機職業素質的教育(如創新開拓精神、綜合技能的運用、客戶服務意識、團隊精神等)尚沒有得到體現。現有課程內容與社會需求和行業發展相脫節，導致該專業畢業的學生很少能適應在計算機行業工作。

三、教師的培養

在計算機專業課程教學過程中，由于現在新提出的專業方向很多，因此各方面的職教教程實踐中的理論成果很少，很多成熟的或公認的職教教程理論并不能應用于教程實踐中，各種經驗成果也很少。另一方面，是教師的教學能力也不能同步提高。比如，有的教師是學習計算機專業出生的，沒有受過美術和動畫設計方面的培訓，因此這些教師在多媒體應用專業教學中從理論到實踐都不能很好發揮作用，或在教學實踐中出現了扭曲。

四、專業實訓條件及課件教學資源不足

目前，大多數職業院校是依靠政府教育經費建立發展起來的，雖然已普遍建立計算機房，但由于種種原因。機房電腦的數量，機房上網條件、計算機微機組裝維修以及局域網組網實驗室等都難于滿足教學要求，也沒有實訓基地，很多的實踐教學設備條件很短缺，當實驗設備比較昂貴時，適合使用的替代仿真實驗軟件也很少。綜合上述硬件和軟件條件，限制了學生動手實踐的機會，使教學效果大打折扣。“校企合作”是目前國內外職業教育普遍采用的教學實踐方式，積累了許多經驗，計算機專業教學也應該積極采用這個方式，來解決昂貴的實驗設備和實訓基地等問題。

五、對學生的就業指導及認證考試

我校培養的學生，一畢業就就業，但他們的年齡不過19歲左右，對社會的認知及自己所學習專業的了解很有限，加上大多學生的家長對學生這些方面的幫助也很少，學生就會產生不安的情緒，不能集中精力投入學習。因此，學生需要就業方面的指導幫助。學校開設的《職業規劃》和《職業道德》課程，應幫助學生解決這些問題。這就要求這些課程的授課教師知識面要廣，不要只是空洞的理論講解，應該將課程理論與學生所學習專業的相關職業結合在一起講，計算機專業課程的老師也要注重本課程與職業的關聯講解，這樣才能打消學生的迷惑，增強自信心，對自己現在所學習的內容有興趣，從而轉化為學習的動力。

六、對職業教育的重要性宣傳不夠

實際上，這個問題不只是存在計算機專業上。教育一直過得很艱難。受中國幾千年來的傳統教育觀念，大多數家長對職業教育都有較大的偏見，認為職業教育是“二流”教育，沒有發展前途，這使得學生常被周圍的親戚朋友看不起，畢業生在社會上從事的工作得不到公正的評價和社會待遇。而職業教育現在是培養建設現代化國家人才的重要基地，中國現在要繼續成為制造大國，就必須要注重職業教育，這在十二五規劃中已體現出來，可以說職業教育的春天來到了。可喜的是，現在很多經濟發達地區和逐漸理性的家長對職業教育的觀念已發生很大改變，具有個性的新時代年輕人的成長，加之職業教育的發展也開始找到新的方向和不斷完善，這些都讓從事職業教育的工作者自信地來宣傳職業教育的重要性，讓學生驕傲地立足于社會。

七、總結

21世紀，中國在工業化、城鎮化、國際化的過程中，特別需要各類高素質勞動者和高技能型人才，雖然學校學生素質較差，學校計算機專業教學的現狀存在若干問題，但從教育的作用來說，沒有一流的職業教育，就不會有一流的技能勞動者，更不會有一流的產業。作為計算機專業教學來說，從計算機專業課程體系結構入手，進行計算機專業教學方法改革，不斷提高計算機專業教師素質，一定能培養出適應社會需要的高技能專業人才，為中國保持“世界工廠”的制造大國，做一份貢獻!為國家經濟建設做出自己的貢獻!

參考文獻：

[1]我國職校在基礎教育和高等教育夾縫中生存，中國新聞周刊.

[2]社會對計算機專業畢業生的需求狀況.