高中語文課堂教學管理有效性之探討

【摘要】在新課改的背景下，高中語文教學方式日益發生著顯著地變化，然而，這仍然未解決語文教學效率較低的困境。本文結合高中語文教學現狀，系統闡述了高中語文課堂教學管理的原則和有效方法。

【關鍵詞】課堂管理；高中語文教學；有效方法；原則

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

對于教學課堂的有效管理體現了素質教育的精神和理念，對于高中語文而言同樣如此。通過管理才能實現教學質量和教學效益的同步提高，這也是新課改所倡導的要求。本文由高中語文課堂教學管理的原則說起，并對課堂管理提出若干有效地策略方法。

一、高中語文課堂教學管理的原則

1.落實以學生為本的理念

傳統意義上，學生只是教學課堂的參與者，管理者是教師的職責。然而，從本質上說，教學管理歸根結底還是為學生而服務，從學生的角度而言，教學當然是為了營造一個安定、有序、高效地教學環境，為了最大限度地挖掘學生的潛能。所以說，要發揮學生的主體地位，逐步實現教學的深入發展。

2.健全激勵學習機制

高中學生正邁向成人的年齡，逐步形成了自主意識，也有了判斷和分析問題的能力，為此，教師就需對學生們的日常課堂表現做出公正、合理、客觀地評價。當學生起來答錯問題時，教師也不能一味地指責，而是要用激勵的語言，不斷提高自信心和學習的積極性，使學生們的自尊得到最大的維護。從這個角度來看，語文教學就要切實通過激勵性的情感、語言，激發學生學語文、用語文的動機。

3.團隊協作原則

眾所周知，高中語文教學要長期積累，才能穩步提高，教師們要明確團隊協作組織學習的價值和重要意義，在課堂實踐中積極鼓勵、支持和倡導這種方式，以此發揮大家的聰明智慧，促進每位學生都能有獨立思考問題的機會。此外，教師還要緊密地依據教學大綱的需要安排、部署好教學難點和重點，制定詳盡的課堂訓練任務目標，借助于集體指揮，設計探究性的、開放性的和趣味性的問題，唯有如此，才會有效地提高教學質量。

4.營造和諧的課堂氛圍

教學的有效管理必須建立在和諧、有愛的課堂氛圍中，否則管理的效果便會大打折扣。教師要尊重學生的創造性思維，不規定標準答案，而是保護每一位學生的思考行動，要與學生保持平等的地位。在教師中多了解高中生的心理需求與思想情感，并加強師生之間的互動，保障大家都能在和諧、平等、愉悅的教學氣氛中學習和掌握語文知識。

二、高中語文課堂教學管理的有效方法

1.運用多媒體創設合適的教學情境，提高學生的課堂參與度

生動、有趣、成功地語文教學課堂離不開學生們的有效參與。在當前新課程標準改革的大潮流下，任何學生都無法脫離于課堂中。基于此，教師在管理課堂時就要轉變以往的教學觀念和教學模式，經由適當地教學情境的設置，發揮學生課堂“主人公”的角色。教師要提高學生自主探究問題的能力，采用適合學生接受的形式，增添課堂的趣味性，提高學生知識的掌握程度。

例如，學習《琵琶吟》時，教師在講課時，使用多媒體技術手段，借助于圖文并茂的優勢特征，把詩人白居易與琵琶女對話的場景直觀、形象地再現出來，借由多媒體的聲音效果，使學生跟隨配樂進入角色中，當大家讀到“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”時，內心會產生強烈地心靈共鳴。學生們會對這篇課文產生難忘的印象，并激發抓住關鍵、仔細斟酌詩句，加深了對詩詞內涵的理解，把握了作者的思想情感。教師再讓學生們探討這首詩的中心思想時，大家便會提高理解程度，極大地利于教師對課堂的管理。

2.促進課堂紀律的維持

“沒有規矩，不成方圓”，誠然，高中學生的年齡已經接近或者達到成人的水平，然而，由于班集體內有不同學習態度、學習層次的學生，也不可避免地會出現個別學生無課堂紀律性、學習被動、不服管理的不良現象，這無疑給課堂教學的有效管理蒙上了一層陰影。為此，教師千方百計地對學生進行外部控制，提高學習語文的意識，強化學習的自覺性，提高課堂教學的配合程度。當然，教師也要不失時機地給學生“松綁”，對于一些有利于課堂教學的事情要放寬管理，典型的是允許和包容任何學生對語文教學課堂的不同見解，并鼓勵這種敢于質疑的精神，兩方面都能適度地把握，才能有紀律保障，進而提高教學管理的有效性。

3.增強情感的渲染

教師在語文教學中滲透情感教育，比其他教學更加重要。高中語文新課改的一大要求就是培養學生正確的情感、態度和價值觀，由此可見，首要任務便是情感的釋放與表現，也逐漸成為教學的靈魂。在實際教學中，教師只用機械化的語言是無法真正地讓學生為之動容，還需讓學生親身體驗，方可奏效。

例如，學習《離騷》時，教師要引導大家帶著詩人屈原的情感朗誦，大家有感情地朗讀，便能真切地感觸到屈原“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的憂國憂民的高尚人格素養；學習《再別康橋》時，只有仔細揣摩徐志摩所要流露的真情實感，才能說將課文讀懂，大家也仿佛與作者展開真摯地心靈對話。這表明語文課堂管理中的情感教育，對于理解和把握課文的中心、弄清文章的思想性是大有裨益的。

4.營造融洽、平等、包容的師生關系

在應試教育的長期束縛下，師生雙方似乎只為高考服務，明顯少了一些表達情感的機會。大家雖然每天在課堂上見面，但彼此除了老套的講課、考試與講題以外，并未正式地進行溝通與交流。教師要意識到這一點，可在上課前給大家將一段小幽默，使學生在歡笑的同時也受到啟迪，讓他們喜愛聽自己的課；在輔導作文或者自習時間回答學生問題的時候，可與學生展開深層次的對話。最重要的是，利用教學機會，教師就要注重與學生保持近距離的心理感應，有利于維系良好的課堂管理。

三、結語

高中語文教學管理要立足于課堂實際和學生們的需求，教師要堅持、把握好課堂管理的原則，并在實踐中根據學生們的表現情況，不斷改進、完善和創新教學管理途徑，提高教學管理的有效性。

參考文獻

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（責任編輯：晏文）