積極構(gòu)建職業(yè)中學(xué)的語(yǔ)文高效課堂

【摘要】當(dāng)今社會(huì)，職業(yè)高中的地位越來(lái)越高，規(guī)模越來(lái)越大，作為素質(zhì)教育的主陣地，語(yǔ)文課堂應(yīng)成為學(xué)生綜合素質(zhì)提升的平臺(tái)，想方設(shè)法提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂，使學(xué)生能夠?qū)W有所用，學(xué)有所樂(lè)，使學(xué)生成為高素質(zhì)的社會(huì)勞動(dòng)者。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)中學(xué)；語(yǔ)文課堂；高效課堂；實(shí)用性；愉快學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著工業(yè)社會(huì)的發(fā)展，職業(yè)教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視，近幾年來(lái)，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的投入越來(lái)越大，職業(yè)高中的招生規(guī)模與普通高中平分秋色，但是，職業(yè)高中生源差，教學(xué)質(zhì)量低的現(xiàn)狀并沒(méi)有得到相應(yīng)的改觀，職中語(yǔ)文課堂同樣如此。無(wú)論是普通高中還是職業(yè)高中，開展素質(zhì)教育，提升學(xué)生的整體素質(zhì)已成為人們的共識(shí)，作為為社會(huì)直接提供勞動(dòng)者的職業(yè)高中，尤其要注意學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，為國(guó)家輸送文化水平合格，專業(yè)技能過(guò)硬的技術(shù)性人才。

如何在職業(yè)高中語(yǔ)文課堂上提高教學(xué)的質(zhì)量，成為每一個(gè)職業(yè)教育工作者都要的積極思考的一個(gè)問(wèn)題。在眾多的職業(yè)高中課程當(dāng)中，語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的責(zé)任尤其重大，語(yǔ)文課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地，如何肩負(fù)起人文教育的使命，在傳輸語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文能力的同時(shí)大力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)成為每一個(gè)職中語(yǔ)文老師必須直面的課題，當(dāng)前，職業(yè)高中的學(xué)生，大多數(shù)語(yǔ)文能力欠佳，聽、說(shuō)、讀、寫能力不能滿足一個(gè)社會(huì)合格技術(shù)勞動(dòng)型人材的需要，其根本原因還在于教學(xué)的實(shí)效性不夠，因此，構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂，刻不容緩。那么，職業(yè)中學(xué)的語(yǔ)文老師如何構(gòu)建積極高效的語(yǔ)文課堂呢？筆者認(rèn)為，需要做到以下三點(diǎn)。

一、讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，端正學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度

不容否認(rèn)，現(xiàn)在不少職中學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有用。他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不見得有什么實(shí)用價(jià)值，所以不少學(xué)生在語(yǔ)文課堂上打瞌睡，開小差，甚至談笑說(shuō)話，根本不把語(yǔ)文課當(dāng)回事，認(rèn)為學(xué)與不學(xué)，學(xué)多與學(xué)少?zèng)]有多少區(qū)別，捫心自問(wèn)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生消極態(tài)度，不能單怪他們，老師也有一定的責(zé)任。教學(xué)內(nèi)容陳舊，跟不上時(shí)代的變化，一些課文說(shuō)教意味嚴(yán)重，還有不少教材內(nèi)容嚴(yán)重脫離實(shí)際，沒(méi)有實(shí)用價(jià)值。這是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的主要原因。作為語(yǔ)文老師，一定要對(duì)現(xiàn)有的職中語(yǔ)文教材進(jìn)行必要的取舍整合，適當(dāng)采用拿來(lái)主義的做法，取其精華，去其糟粕，剔除一些與學(xué)生實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)的課文內(nèi)容，選擇一些時(shí)代性較強(qiáng)，貼近職中學(xué)生專業(yè)技能，學(xué)生們感興趣的材料，補(bǔ)充到教材中來(lái)。讓他們認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)的東西，就是生活中的知識(shí)，語(yǔ)文課堂中學(xué)的東西，就是將來(lái)工作中需要的東西，這樣他們才會(huì)真正認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)用性，另外，在作文教學(xué)中，可以根據(jù)職業(yè)高中學(xué)生的特點(diǎn)，多寫一些實(shí)用文體，注意結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)做一些文章。比如某一項(xiàng)產(chǎn)品的廣告語(yǔ)，某一個(gè)產(chǎn)品的使用說(shuō)明書，某一工藝的制作流程，再比如某一方面的統(tǒng)計(jì)報(bào)告，市場(chǎng)營(yíng)銷方案等等，正如布魯納所說(shuō)，讓學(xué)生對(duì)一門學(xué)科感興趣的最好辦法，就是讓他們知道這門學(xué)科是有用的，是值得學(xué)習(xí)的。另外，還要在教學(xué)之余，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育，讓他們真正認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科在思想培養(yǎng)，人格塑造，能力提升、社會(huì)交流方面的作用，從而真正從心底里接受語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文。當(dāng)然，語(yǔ)文老師首先必須做一個(gè)博學(xué)的人，以自己廣博的學(xué)問(wèn)吸引學(xué)生，讓他們由崇拜老師轉(zhuǎn)化為熱愛(ài)語(yǔ)文。

二、要營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)

知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。積極營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生以極大的熱情和興趣投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，這是學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是一種發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)力，它能促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而主動(dòng)自覺(jué)地融入學(xué)習(xí)中來(lái)。

在教材方面，可以適當(dāng)增加一些學(xué)生感興趣的材料，可以選一些故事性較強(qiáng)的文學(xué)作品。教學(xué)方法與教學(xué)形式上，可以多采用一些學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式開展語(yǔ)文教學(xué)，比如，可以多開展活動(dòng)教學(xué)法，定期開展讀書交流活動(dòng)，辯論大賽、作文競(jìng)賽、模擬法庭、產(chǎn)品推介會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)和演講比賽等等。

多年來(lái)，雖然外面的現(xiàn)代化教學(xué)手段層出不窮，可是職業(yè)高中語(yǔ)文老師還是習(xí)慣于一枝筆、一張嘴的一言堂教學(xué)模式，他們認(rèn)為，職中語(yǔ)文教學(xué)不以升學(xué)為目的，沒(méi)有必要花大心思去搞那些東西。這在很大程度上束縛了學(xué)生的思維，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。職業(yè)高中語(yǔ)文老師一定要與時(shí)俱進(jìn)，積極利用好多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，通過(guò)豐富多彩的圖像、視頻，音樂(lè)等視聽效果來(lái)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)欲望。

三、要通過(guò)積極的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，讓他們有一種成就感

一個(gè)人對(duì)某一方面的興趣與熱情，往往會(huì)在體驗(yàn)到成功之后，變得更熱烈、更持久。而學(xué)生的學(xué)習(xí)則更是如此，他們都希望得到老師的表?yè)P(yáng)與肯定，獲得老師同學(xué)的認(rèn)可。所以，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的評(píng)價(jià)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，都要加以肯定。可以稍微放大一點(diǎn)，不要吝嗇褒揚(yáng)之詞。在平時(shí)的檢查與測(cè)試及期中期末大考中，語(yǔ)文內(nèi)容可以適當(dāng)降低難度，讓學(xué)生多多體驗(yàn)成功的喜悅。平時(shí)學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生將長(zhǎng)期目標(biāo)分解為一個(gè)個(gè)短期目標(biāo)，確保可實(shí)現(xiàn)的達(dá)成度，學(xué)生與學(xué)生之間，要分層要求，區(qū)別對(duì)等，只要達(dá)到目標(biāo)就要表?yè)P(yáng)，另外，對(duì)于成績(jī)較為落后的學(xué)生要建立縱向評(píng)價(jià)機(jī)制，設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)。這樣不僅優(yōu)秀的學(xué)生能看到自己的成就，落后的學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)。如能做到這一點(diǎn)，那么我們所說(shuō)的教育要面向全體學(xué)生這一目標(biāo)就達(dá)到了。

職業(yè)高中語(yǔ)文課堂是一個(gè)值得我們大家去開發(fā)，去創(chuàng)新的廣闊天地，只要心有目標(biāo)，就一定能構(gòu)建起實(shí)實(shí)在在的高效課堂。

（責(zé)任編輯：龍大為）