讓語文課堂成為孩子追夢的天堂

【摘要】兒童的夢境是美好的，語文課堂要努力營造孩子夢想的教學情境，創造孩子夢想的生活，給他們更多的話語權，多一些鼓勵，多一點賞識，讓課堂成為孩子們追求自己人生夢想的開始。

【關鍵詞】教學情境； 生活舞臺 ；話語權

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

有人說，夢有多大，舞臺就有多大。我們的語文課堂應該給孩子們創造追夢的空間，更應該給他們創造夢的意境。童年是多夢的季節，孩子是情感的天使。他們的心中充盈著想象的激情，積蓄著創造的欲望，對學習和生活有著太多的想象和激情，這便是他們童年最初的人生。而我們今天的語文課堂似乎生來就是為了放飛童年多彩夢想而存在的，讓我們開動腦筋，發揮聰明才智，為孩童創造一片屬于他們自己的夢想天堂。

一、營造“夢”的教學情境

在上《音樂之都維也納》時，筆者曾經先給同學們展示了一些維也納城市風光畫面，直接刺激了學生的感官：“哇塞，這是什么宮殿啊？真漂亮！”“維也納金色大廳！”一個男生驚呼。接著我便出示了金色大廳的一段課文，“讓我們把金色大廳的大、美和它的底蘊用朗讀體現出來吧！”接著我播放了貝多芬的《命運交響曲》，學生們興趣盎然，美滋滋地朗讀著，就像剛剛聽完了音樂會，激動的心情溢于言表。

是什么力量讓學生們這樣熱情高漲，如此投入呢？一個很重要的因素就是情境！教師傾心營造的情境，是溝通學生心靈的橋梁，只有我們全身心投入的時候，才能促進學生的自主體驗，放飛想象，張揚個性，誘發和促使“夢”的發生。毋庸置疑，學生的閱讀體驗與文本存在必然的審美差異，當他們與文本之間產生某種撞擊，讀透文字背后的意思時，文本才會展示出無限豐富的內涵，學生才會得到情感的滿足。在語文課堂上，光有語言是不夠的，如果用配樂的形式來配課文的片段，能讓學生從多個感官去認識文字，能更多地體會出文字背后的意思。比如《讓我們蕩起雙槳》一課，本來就是歌詞，我便讓學生在充分理解文章的基礎上學唱歌曲，課堂上不僅有瑯瑯的讀書聲，更有優美的歌聲，學生在這樣的氛圍中會不知不覺地受到感染，讀起來就能聲情并茂，使讀者、聽者都能和文中情景融為一體。

二、創造“夢”的生活舞臺

學生是學習的主體，只有學生積極主動地參與課堂教學，才能提高自身的學習能力。尤其是在教學課本劇或敘事類文章時，如果能設定一些角色，讓學生參與其中，發掘學生潛能，學生的思維和能力都會得到很大的提高。五年級的《林沖棒打洪教頭》就是一個很好的課本劇。講到林沖棒打的兩個招式，洪教頭使出個“把火燒天”的招式。林沖把棒一橫，還了個“撥草尋蛇”的招式。老師讓學生上臺比畫一下，加深對兩個動作的理解，最重要的是指導學生寫人物要抓住人物的動作來寫。課堂氣氛頓時活躍了不少，加上老師的恰當點撥，學生能主動跳進老師設定的角色中去，發揮想象，訓練表達。我想這會讓他們終生難忘吧！

筆者在上三年級課文《三袋麥子》時，曾為學生搭建了一個表演的舞臺，讓學生分別扮演小豬、小牛和小猴。通過對角色語言動作的揣摩，小豬是“開心地喊道”，小牛是“看了又看”“心想”，小猴是“神秘地說”。三種動物不同的表現，不同的語言，看出三種動物的性格。學生在參與表演的時候，不是個別同學在表演，而是全部學生自由組合，個個踴躍報名，心里還暗暗較勁，在這樣輕松歡快的狀態下，每個人都有表演的欲望，然后通過比賽表演的方式，選出自己喜歡的演員。教師不僅調動了學生的積極性，讓學生成為學習的主人，更給學生提供了表現的機會，在每個小組里，舞臺上他都是主角。他們必須團隊合作，分工協作，發揮自己的創造力、想象力，調動原有知識儲備和語言，才能在這個表演比賽中獲得成功，得到大家的認同。這是學生主動想要做到的，而不是教師一味灌輸和一相情愿的付出。這樣更能在舞臺上看到學生精彩的表演，智慧的火花也會不斷閃現。

三、留出“夢”的話語權，放飛夢想

要給孩子更多的話語權，讓他們回歸自己生活的真實世界。課堂上，唯有引導學生讀透文字，激活想象，善于捕捉細節，勤于動筆，能與作者的心靈一起共鳴。學生對于寫作的熱情可能只是一時的，我們只有通過課堂設置小的情節，留給學生更多的發言權，讓學生有話可寫。在教完課文之后，先讓學生先說一說，激發寫作興趣后，再照樣子寫一寫，學生也不會覺得寫作是一件枯燥乏味的事了。有位老師上《第一次抱母親》，最后一個環節是：“學習完這篇課文后，你對‘抱’有了怎樣的理解，再來寫一寫抱母親的動作。”

我看著 （外貌）的母親，回憶起（關心） 的事情，心里感到 ，輕輕地把母親（動作）。

這里，教師非常巧妙地結合文章內容，達到鞏固訓練的目的。這種練筆既有可操作性又能升華主題，是一次扎實的語文訓練。每節數學課幾乎都有思維訓練和練習，這樣，新知識的掌握能及時反饋，訓練也很扎實。我們語文是不是也可以在課堂上多一些動筆？通過動筆不但可以規范學生的書面語言，而且可以訓練思維，增強記憶。

一位作家曾說：“國語是川流不息的生命。”我想，語文課堂教學也應該放飛豐盈的詩情，充實睿智的感悟，激發豪邁的胸襟，應該給學生超凡脫俗的情感體驗。教學是一門很深的學問，既有思維縝密的科學性，也具有極強的藝術性，為了學生早日實現多彩的夢，我們必須不斷追求！

參考文獻

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（責任編輯：劉寶瑞）