《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

【摘要】《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)設(shè)計(jì)；分析；課文；反思

一、教材分析

《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳和豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學(xué)本課時(shí)，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪和享受審美樂趣。

二、學(xué)情分析

這首詩的內(nèi)容，對(duì)少年兒童有很大的吸引力。因此在課堂上教師就不能講得過多，面面俱到，應(yīng)該抓住重點(diǎn)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間，結(jié)合課文中的插圖，讓學(xué)生去觀察和了解三種植物傳播種子的方法。讓學(xué)生分別去理解和體會(huì)。帶著問題去讀書，在讀書的過程中逐步解決問題。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“旋、蒲、降”等12個(gè)生字，會(huì)寫“豆、紛”等10個(gè)字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.了解蒲公英、蒼耳和豌豆傳播種子的有趣方式，在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。

4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：背誦課文，了解蒲公英、蒼耳和豌豆是如何傳播種子的。

四、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

師：同學(xué)們，老師給你們帶來一首歌曲。請配合老師一起唱完，可以加上你喜歡的動(dòng)作。（我是一棵蒲公英的種子，乘著媽媽的小傘，飄啊飄啊飄向遠(yuǎn)方……）這首歌告訴你什么？（蒲公英是靠風(fēng)傳播種子的）。

師：蒲公英是靠風(fēng)來傳播種子的，風(fēng)一吹，它就飄，飄到哪，哪就是它的家。在自然界還有一些植物傳播種子的方式是我們不知道的，今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于植物傳播種子的課文。（板書課題，生讀題）

（二）層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀

1.自讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生放聲讀文，標(biāo)出生字，詞。反復(fù)練習(xí)）

2.再讀句子：讀準(zhǔn)生字字音。

3.檢查初讀效果：

（三）理解課文，具體分析

1.請五名同學(xué)分節(jié)讀文。思考：課文講了哪幾種植物傳播種子的辦法？老師把它們畫下來，你認(rèn)出它了嗎？自然界中有許多種植物，今天我們來學(xué)習(xí)這三種植物傳播種子的辦法。

2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié)

（1）學(xué)習(xí)第二節(jié)

自讀課文第二節(jié)，發(fā)現(xiàn)蒲公英靠什么傳播種子？你是從哪里讀出來的？

（看課件）蒲公英媽媽送給孩子白色的小傘，只要有風(fēng)輕輕一吹，你看那白色的小傘會(huì)隨著風(fēng)飄啊，飄啊，田野里，樹林里，到處都有。飄到哪，哪就是它的家。

小結(jié)：蒲公英媽媽就是靠風(fēng)來傳播種子的。（板畫）

（2）學(xué)習(xí)第三節(jié)

觀察蒼耳，說說蒼耳的特征。

老師給同學(xué)們帶來一件禮物，打開它，說說它有什么特點(diǎn)？（看課件）

小結(jié)：蒼耳用動(dòng)物傳播種子。（板畫，貼“小白兔”）

（3） 學(xué)習(xí)第四節(jié)

自讀課文，發(fā)現(xiàn)豌豆是靠什么辦法傳播種子的？

生：（讀文）豌豆是靠太陽來傳播種子的。

師：豌豆媽媽是靠什么辦法來傳播種子的？

生：豌豆媽媽是靠太陽來傳播種子的。（師貼“太陽”）

（四）總結(jié)

1.今天你學(xué)會(huì)了什么？

2.齊讀課文。

（五）作業(yè)

自然界中，植物還有那些傳播種子的辦法？

五、教學(xué)反思

在教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生以讀為主，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過反復(fù)誦讀感悟，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)觀察和探索的興趣，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.根據(jù)新課標(biāo)自主、合作、探究的理念設(shè)計(jì)理念，安排多種形式的朗讀。讓學(xué)生在讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。針對(duì)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完第二自然段之后，給學(xué)生學(xué)習(xí)后面的三、四自然段留下較大的空間和自由度，讓學(xué)生通過自讀自悟，質(zhì)疑問難，增強(qiáng)自主意識(shí)，加強(qiáng)語文實(shí)踐。

2.教師利用簡筆畫把相關(guān)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，體現(xiàn)了低年級(jí)教學(xué)的趣味，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課大量的時(shí)間都給了學(xué)生，充分讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下去朗讀，去品味，去理解，去感受植物的可愛，陶冶了學(xué)生的審美情趣。

3.注意語文課堂的拓展、延伸和語言積累，開闊視野，拓展思維。如在教學(xué)中還可以設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)：

（l）植物傳播種子只有這三種辦法嗎？你還知道多少？怎樣才能知道？

（2）植物媽媽還有哪些辦法？把你搜集的資料展示給同學(xué)看看吧！

①你發(fā)現(xiàn)了什么？

②像課文那樣夸一夸這些植物媽媽。

這一連串的設(shè)計(jì)把學(xué)生的思維引向了更加廣闊的天空。課外閱讀、探究學(xué)習(xí)的樂趣也盡在其中，收到了言已盡而意未盡的效果。

（責(zé)任編輯：龍大為）