應該如何構建小學語文高效課堂

【摘要】我國的新課程改革在全面的推進，教師的教學理念、教學方法也在不斷地改進。由于小學生的年齡特點，課堂效率低一直是困擾教師的一大難題。本文就如何提高課堂效率，構建小學語文高效課堂提出了一些見解。

【關鍵詞】小學語文；興趣；方法；高效課堂

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、激發學生學習興趣

（一）精心導入，引起學生學習興趣

語文課堂的導入對構建高效語文課堂起著非常重要的作用。精心構思、巧妙設計的語文課堂導入可以讓學生感受到語文的魅力，喚起學生的強烈的學習欲望。教師可以根據課文設置懸念引起學生興趣，也可以營造氛圍讓學生感受課文中的情感。小學課文絕大部分是文質兼美、聲情并茂的名片佳作，課堂導入的設計方法有很多，但一點要注意把握教學重點，不要設計過于冗長的導語。如：學習《柳笛和榆錢》一課時，教師就可以用柳笛和榆錢的圖片導入，讓學生先對柳笛和榆錢有一個初步的感知，從而喚起學生學習這一課的欲望。

（二）激情授課，培養學生學習興趣

在課堂教學中，教師應該把自己的情緒完全融入到授課過程，并且把學生的情緒也引入教師的激情當中，通過語言和形體配合課文內容，將課文中的情感充分的表達出來。如：在學習《華北明珠白洋淀》一課時，教師可以帶領學生有感情的朗讀課文，讓學生想象自己就在白洋淀，看著白洋淀的湖水、蘆葦和荷花，感受著白洋淀的美景。通過這樣的朗讀學生可以同老師一起走進課文，不但激發學生的興趣，點燃學生的激情，還能使學生不由自主地參加到學習中去。

二、鼓勵學生質疑問難

愛因斯坦曾說過：“提出問題比解決問題更重要”。在課堂上，教師要活躍學生的思維，激發學生的質疑熱情，鼓勵學生從不同角度、用不同方式進行質疑。在生活中，教師要讓學生多觀察自己身邊的人和事，激發學生探求的欲望，對于學生提出的問題進行耐心的解答。課文是小學語文授課的主要內容，根據課文展開質疑不但可以加深學生對課文思想情感的理解，還能鼓勵學生積極思考，提高學生的語文能力。在課堂上，教師可以引導學生根據課文題目質疑，通過課文比較質疑，抓住課文難點質疑。如：在學習《戈壁灘上的古長城》一課時，教師就可以引導學生圍繞題目質疑問難，以提高學生的讀題能力。“戈壁灘上的古長城在什么地方？”“戈壁灘上的古長城是什么樣子？”等都是很好的課堂質疑例子。

三、創造愉快課堂氛圍

小學語文教學要創造和諧民主的課堂氛圍，對于學生的回答教師要給予激勵式的肯定，盡量減少教學中對學生思維的限制，使學生敢想會想。在課堂教學中還要充分發揮學生的主動性、積極性，讓學生在輕松、愉快的環境中自然而然地學到知識。教學中教師的講解不在多，但一定要適時、適當，一個精確而適時的設問可以使學生腦海中掀起軒然大波，一個巧妙的點撥可以使學生從百思不解中恍然大悟。愉快的課堂氛圍不但可以提高學生的學習興趣，還能培養學生的想象力和創新思維，使學生愛上語文課堂。如：學習《五月的田野》一課時，教師可以播放《在希望的田野上》的歌曲，讓學生感受到語文課堂也可以有動聽的音樂，使學生帶著愉快的心情來學習這一課，以便更好的感受五月田野生機盎然的景象。

四、運用現代化教學手段

隨著科學技術日新月異的發展，多媒體進入了課堂。作為一種新型的教學模式，多媒體教學有著得天獨厚的優勢。多媒體的運用不但減少了教師的板書工作量，提高了講解效率，還能創設出形象生動的教學情境，引起學生興趣，提高學生學習的積極性。語文教材中，難免有些內容比較抽象，盡管教師盡力講解學生還是不能理解，多媒體可以讓學生更直觀的感受知識，將課文中抽象的內容簡單化，使學生更容易掌握。教師巧妙的多媒體教學對培養學生的語文能力，打造高效的語文課堂有著非常重要的作用。如：學習《草原》一課時，課文中有這樣一句“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣……”。其中“勾勒”、“渲染”兩個詞語就很難用語言描述清楚，但運用多媒體給學生展現工筆素描和國畫的繪畫過程，只要教師稍加點撥，學生就能很容易的理解這兩個詞，抽象的詞語鮮活了，草原的美景也呈現在學生面前。

五、倡導小組合作學習

早在我國《學記》里就有這樣的一句話——“獨學而無友，則孤陋而寡聞”可見合作學習的重要性。在小學語文課堂教學中教師要倡導學生進行小組合作學習。小組合作學習體現了學生在學習中的主體地位，它能不斷地激發學生的主動性，喚醒學生的學習欲望。小組合作學習還打破了學生以往的學習方式，不但能督促學生進行課前預習，提高學生分析問題的能力，還能增強同學之間的交流，為建立良好的師生關系、生生關系打下堅實的基礎。通過小組合作這種伙伴化的學習方式，學生會不斷的對知識進行探究，從而自然扎實的掌握語文知識。

以上是我在小學語文課堂教學中的一些感受。當然，構建高效課堂的方法還有很多，只要我們在教學中肯下功夫，勤思考，就能想出更多的辦法提高課堂效率。

參考文獻

[1] 劉瑞紅.新課改下的小學語文高效課堂探究.2011年第6期.

[2] 趙慶伍.淺談構建小學語文高效課堂.2011年第10期.

[3] 呂紅霞.打造小學語文高效課堂.2012年第2期.

（責任編輯：龍大為）