《菩薩兵》教學(xué)設(shè)計(jì)

【摘要】本文簡(jiǎn)要分析《菩薩兵》一文的教學(xué)設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】《菩薩兵》；教學(xué)設(shè)計(jì)；教材分析；教學(xué)目標(biāo)

教材分析：這是一篇關(guān)于長(zhǎng)征的課文。《長(zhǎng)征》已經(jīng)成為世界軍事史上的一大奇跡，不管從哪個(gè)角度說，我們不能忘記那段歷史，也不能讓學(xué)生忘記那段歷史。蘇教版在三年級(jí)下冊(cè)首次將“長(zhǎng)征”引到教材，旨在引領(lǐng)學(xué)生讀長(zhǎng)征，研究長(zhǎng)征。“長(zhǎng)征”是成人的世界，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，“長(zhǎng)征”的事，學(xué)生們會(huì)很陌生，雖然這方面的電視劇、電影、書等非常多，但現(xiàn)在孩子因?yàn)橄矚g游戲，喜歡卡通，喜歡動(dòng)畫，由于中國(guó)還沒有創(chuàng)造出一部動(dòng)畫式長(zhǎng)征大劇，因此就沒有更多的關(guān)于長(zhǎng)征信息走進(jìn)孩子的大腦。課文記敘了紅軍長(zhǎng)征途中軍愛民的一個(gè)感人故事。朱德總司令帶領(lǐng)的紅軍以菩薩似的心腸為藏民著想、替藏胞春耕，以實(shí)際的愛民行動(dòng)贏得了藏胞的信賴與歡迎。全文按照故事發(fā)展的順序，雙線并進(jìn)。一條線正面寫朱德領(lǐng)導(dǎo)的紅軍部隊(duì)，一條線側(cè)面寫藏胞。寫紅軍部隊(duì)著重寫典型人物的典型語言，從而體現(xiàn)紅軍的菩薩心腸，略寫紅軍怎么找藏胞，怎么搞春耕，詳略得當(dāng)。

教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解新詞。3.讓學(xué)生知道朱德。知道那時(shí)的藏民是如何生活的（那時(shí)的藏民還是農(nóng)奴制）；軍民魚水情是怎么建立起來的；這篇文章以《菩薩兵》為題，“菩薩”一詞要讓學(xué)生理解，“菩薩兵”到底指的是誰？

教學(xué)重點(diǎn)：軍民魚水情是怎么建立起來的。

教學(xué)難點(diǎn)：1.理解最后一個(gè)自然段：幾時(shí)見過菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀！2.為什么要開動(dòng)員會(huì)？

教學(xué)準(zhǔn)備：朱德的介紹資料；長(zhǎng)征的影像資料，藏族人民過去和現(xiàn)在的生活影像資料。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前談話

1.出示：朱德同志的影像資料。小朋友們，圖片上的這位雄姿英發(fā)的軍人伯伯，你們知道他是誰嗎？老師介紹：這是朱德同志。朱德（1886-1976）是偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家和軍事家，中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人之一。2.過渡：我們今天要學(xué)的這篇課文講的就是關(guān)于朱德和他領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的故事。師生一起板書課題：菩薩兵。（齊讀課題）3.析題：你從電影、電視等節(jié)目中一定知道菩薩這個(gè)形象，你說說菩薩是什么？《菩薩兵》講的是一個(gè)什么故事呢？下面請(qǐng)同學(xué)們打開課文。

二、新授

（一）課內(nèi)預(yù)習(xí)：自由讀課文。（幻燈片出示）要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）畫出生字詞；查字典或聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。在不能理解的地方做上記號(hào)。

（二）學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字新詞。

（三）檢查自學(xué)情況：（1）出示詞語：

菩薩 糟蹋 藏族 一段 同胞 反動(dòng) 朱德 翻譯 長(zhǎng)征

糊涂 不饒人 怨不得 春耕 挨餓 播種 干干凈凈

（2）指名讀這些詞語。說一說：在讀這些詞的時(shí)候，你要提醒同學(xué)們注意哪些字的讀音。（3）在讀課文時(shí)，你運(yùn)用方法理解了哪些詞語的意思。老師補(bǔ)充講解：

長(zhǎng)征：中央紅軍主力的這次長(zhǎng)征，于1934年10月從江西的瑞金、于都和福建長(zhǎng)汀、寧化等地出發(fā)，縱橫11個(gè)省，1935年10月到達(dá)陜北的吳起鎮(zhèn)，行程約二萬五千里，因此又被稱為“二萬五千里長(zhǎng)征”。在長(zhǎng)征途中，紅軍遇到了重重困難。長(zhǎng)征的勝利，粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派扼殺中國(guó)革命的企圖，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。正如毛澤東所說：“長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳書，長(zhǎng)征是播種機(jī)，長(zhǎng)征是以我們的勝利、敵人的失敗而告結(jié)束?！辈刈澹海ǔ鍪静刈迦说膱D片、布達(dá)拉宮圖片、人民幣上藏族文字、藏族喇嘛圖片）是我國(guó)五十六個(gè)民族中的一員，主要聚居在青藏高原，藏族以農(nóng)牧業(yè)為主，藏族地區(qū)森林茂密，盛產(chǎn)各種珍奇異獸和名貴藥材，以青稞等制作的糌粑和酥油茶、青稞酒是農(nóng)牧民的主要食品。請(qǐng)看圖片。（4）再次齊讀生字詞。

（四）剛才，同學(xué)們生字詞都讀得很正確，讓我們把生字詞放回到課文中，再讀一遍課文，相信同學(xué)們會(huì)比剛才讀得還要正確，還要流利。（再次自由讀課文）

三、初步學(xué)習(xí)課文

1.通過剛才又一次的閱讀，你能用較短的話說一說課文講了一件什么事嗎？2.追問：“菩薩兵”指的是誰？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”？（根據(jù)回答板書：紅軍，紅軍對(duì)藏胞盡心盡力地幫助）3.師小結(jié)說明：“菩薩”是佛教用語，我們不要把菩薩一詞理解成迷信，這是一種信仰，指修行到了一定程度，地位僅次于佛的人，是藏族同胞對(duì)這支部隊(duì)的稱呼。而在這一課中其意思還有著“心地慈善的人”的意思，這同樣也是藏族同胞對(duì)這支部隊(duì)的稱呼?！捌兴_兵”不是單單歌頌朱總司令的，也是歌頌朱總司令領(lǐng)導(dǎo)的紅軍隊(duì)伍的。讓我們飽含敬重飽含熱愛飽含感激再把課題讀一遍?！捌兴_兵”。（指名讀、齊讀）

四、讀第一自然段

藏族同胞用“菩薩兵”這樣的美譽(yù)來稱呼朱總司令和他的軍隊(duì)，那他們剛見面的情形如何呢？下面我們來學(xué)習(xí)課文的第一自然段。

（一）自由讀；（二）這一自然段講了什么？（寫藏胞一聽說軍隊(duì)過來，就躲進(jìn)深山，不敢露面。藏胞見軍隊(duì)就怕得要命，原因是吃盡了反動(dòng)軍隊(duì)的苦頭。）（看圖這就是當(dāng)時(shí)藏族同胞的生活狀態(tài)）（視頻：反動(dòng)軍隊(duì)壓迫藏族同胞場(chǎng)面）（三）指名讀第一自然段，注意讀出感情；（四）指導(dǎo)感情朗讀。（你聽出藏胞怕軍隊(duì)了嗎？要讀出怕的感覺來，哪些詞要讀好）（關(guān)鍵詞一……就……、跑、躲等）（五）再次練習(xí)朗讀，并指名讀；（六）藏胞不了解紅軍躲藏起來，并不影響紅軍的休整，然而卻急壞了朱總司令，為什么呢？藏胞又是如何改變了看法的，稱朱德他們的隊(duì)伍為“菩薩兵”的呢？這樣的問題我們將在下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中解決。

五、指導(dǎo)書寫生字詞

這一課的生字詞較多，其中最易錯(cuò)的是它們：（出示）段 德

（一）指導(dǎo)寫“段”與“德”；（二）學(xué)生自主觀察，提出這兩個(gè)字書寫時(shí)的注意點(diǎn)；（三）師生共同書寫這兩個(gè)字。

六、布置作業(yè)

（一）生字描紅；（三）認(rèn)真朗讀課文；（三）收集朱德或長(zhǎng)征的故事。

第二課時(shí)

完成其他教學(xué)目標(biāo)。

板書： 菩薩兵 紅軍 盡心盡力

（責(zé)任編輯：龍大為）