淺談小學(xué)生在寫(xiě)作中存在的問(wèn)題及對(duì)策

【摘要】作文對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)在作文教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題提出了寫(xiě)好作文的關(guān)鍵是要多讀，多寫(xiě)，培養(yǎng)想象力，呵護(hù)童心，激發(fā)情感。

【關(guān)鍵詞】作文；小學(xué)生； 對(duì)策；交流

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

小學(xué)生寫(xiě)作文經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些這樣或那樣的小毛病，使老師們對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生作文倍加頭疼。作為一名農(nóng)村的小學(xué)教師，對(duì)于習(xí)作課，我有著自己獨(dú)特的感受：課難上，文難寫(xiě)。將問(wèn)題一歸結(jié)，發(fā)現(xiàn)：“難”主要是孩子語(yǔ)言不夠豐富，對(duì)于發(fā)生的事情都能說(shuō)出個(gè)籠統(tǒng)框架，可惜都省略了最精彩的細(xì)節(jié)表述；學(xué)生把習(xí)作看做是一項(xiàng)硬任務(wù)，沒(méi)有意識(shí)到習(xí)作就是說(shuō)自己想說(shuō)的，寫(xiě)自己想寫(xiě)的，是自己情感的自然流露。下面，我把一些在作文教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題和大家交流一下：

一、看圖作文只看表面

看圖作文主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。學(xué)生在進(jìn)行看圖作文的習(xí)作時(shí)，通常只是寫(xiě)出一些圖上有的東西，對(duì)于深入的含義并不能寫(xiě)出來(lái)，有時(shí)甚至偏離主題。在六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)上有幅圖，畫(huà)的是一直啄木鳥(niǎo)正在啄一個(gè)伐木的人。這篇環(huán)保作文目的在于說(shuō)明如何環(huán)保，但是有的學(xué)生就寫(xiě)成了人鳥(niǎo)大戰(zhàn)等。

二、寫(xiě)景作文無(wú)序、無(wú)特點(diǎn)

學(xué)會(huì)有條理地描寫(xiě)景物；學(xué)會(huì)分段描寫(xiě)；用上好詞和好句能使文章更生動(dòng)，更吸引人；用“總—分—總”、“分—總”的方法來(lái)寫(xiě)。這些寫(xiě)作技法都應(yīng)該很好地教會(huì)給學(xué)生，這樣才不會(huì)讓學(xué)生在描寫(xiě)景色的習(xí)作上面，總是千篇一律，而且順序混亂，毫無(wú)章法。還有就是景色的特點(diǎn)不能很好地突出出來(lái)。例如長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)第五次習(xí)作《這里景色美》，要求寫(xiě)家鄉(xiāng)或者到過(guò)地方的景色，很多學(xué)生的作文都差不多。

三、人物描寫(xiě)缺乏魅力

學(xué)生怎么描寫(xiě)才能寫(xiě)出人物的性格特點(diǎn)。雖然也知道一些舊式的寫(xiě)作方法，寫(xiě)人的外貌，通過(guò)一件事來(lái)具體表達(dá)，豐富人物的形象等。但是缺乏選材能力，寫(xiě)出來(lái)的任務(wù)沒(méi)有什么特點(diǎn)。所以指導(dǎo)學(xué)生選材是很重要的方面，同時(shí)更要注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)上的描寫(xiě)，例如對(duì)于人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理等各個(gè)方面的具體刻畫(huà)，也是增添人物性格特點(diǎn)的重要手段。

四、學(xué)生經(jīng)歷少，無(wú)事可寫(xiě)

寫(xiě)事的作文在小學(xué)階段最常見(jiàn)。學(xué)生的練筆機(jī)會(huì)也很多。但是要想寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)，必須要親身經(jīng)歷才會(huì)更真切地抓住時(shí)間特點(diǎn)。在這方面學(xué)生可寫(xiě)的東西很少。素材的積累，直接影響了他們的寫(xiě)作質(zhì)量。注重培養(yǎng)學(xué)生之類素材的好習(xí)慣：譬如寫(xiě)日記、寫(xiě)讀書(shū)筆記、看書(shū)看電視之后寫(xiě)讀后感、陪同父母出去旅游、訪友等，增加經(jīng)歷，積累素材。

五、作文缺乏想象力

想象是寫(xiě)作的翅膀。沒(méi)有想象的翅膀，雛鷹是飛不高的。所以，提高學(xué)生的想象力至關(guān)重要。想象要有創(chuàng)意性、新穎性、現(xiàn)實(shí)性、豐富性。

六、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)等寫(xiě)作能力欠缺

在習(xí)作教學(xué)中我是這樣進(jìn)行解決的，并取得了一些小小的效果:

（一）多讀書(shū)

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”讀書(shū)，是最直接的積累方法。要想有東西可寫(xiě)，就要先積累材料，通過(guò)讀書(shū)，豐富自己的閱歷。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”書(shū)還能帶給你許多好處。

多讀書(shū)，可以讓你覺(jué)得有許多的寫(xiě)作靈感。可以讓你在寫(xiě)作文的方法上用得更好。在寫(xiě)作的時(shí)候，我們往往可以運(yùn)用一些書(shū)中的好詞好句和生活哲理。讓別人覺(jué)得你更富有文采、美感。多讀書(shū)，可以讓你多增加一些課外知識(shí)。培根說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量。”

（二）讀寫(xiě)結(jié)合

語(yǔ)文課本中的文章，篇篇都是好的例文。有效地結(jié)合閱讀學(xué)習(xí)，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法的最佳途徑。例如《小英雄雨來(lái)》一課的縮寫(xiě)，《窮人》一課的續(xù)寫(xiě)，經(jīng)典片段的仿寫(xiě)等諸如此類的練習(xí)，有利于幫助學(xué)生渡過(guò)“無(wú)事可寫(xiě)”的難關(guān)。“讀寫(xiě)結(jié)合”的方法如下：

1.仿寫(xiě)：它是最有效的寫(xiě)作方法。

2.改寫(xiě)：包括整篇和部分改寫(xiě)。

3.補(bǔ)白：針對(duì)課文某一情節(jié)進(jìn)行的擴(kuò)充使得寫(xiě)作訓(xùn)練方法。

4.續(xù)寫(xiě)：根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，借助聯(lián)想和想象對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行延伸式的寫(xiě)作訓(xùn)練。

5.批注：一種讀書(shū)方式，也是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

6.縮寫(xiě)：提高學(xué)生歸納總結(jié)和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

7.引申。

三、培養(yǎng)想象力

在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)孩子的發(fā)散思維、求異思維，所以，《同步作文》是非常不可取的。一個(gè)人想象力豐富，應(yīng)該說(shuō)是生活環(huán)境的影響和個(gè)人意識(shí)培養(yǎng)的結(jié)果。有人抱怨自己天生就不是有豐富想象力的人，其實(shí)每一個(gè)人天生都具有一定的想象力，但要使之豐富，就需隨時(shí)注意培養(yǎng)。培養(yǎng)想象應(yīng)遵循這樣六個(gè)原則：

（一）要學(xué)會(huì)模仿：想象力的培養(yǎng)，模仿往往是第一步。模仿本身就是一種“再造想象”，你模仿的越像，越說(shuō)明你的再造想象能力強(qiáng)。模仿的過(guò)程就是你抓住事物之間的外部和內(nèi)部特點(diǎn)的聯(lián)系的過(guò)程。

（二）盡可能地博覽群書(shū)：縱觀科學(xué)發(fā)展史，任何一位科學(xué)家的成就，都與他們勤奮學(xué)習(xí)，從而積累下豐富的知識(shí)有關(guān)。

（三）注意提高自己的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)：使任何畫(huà)家常被認(rèn)為是最富有想象力的人。

（四）要勤于觀察、善于觀察：一個(gè)人的觀察能力的強(qiáng)弱直接影響到他的想象力。

（五）注意培養(yǎng)多方面的愛(ài)好：愛(ài)好和多方面的興趣可以使人思路開(kāi)闊，想象也就有了廣闊的天地。

（六）對(duì)失業(yè)保持飽滿的熱情：熱情是進(jìn)行想象活動(dòng)的直接動(dòng)力。

四、呵護(hù)童心，激發(fā)情感

小孩子的情感世界是我們大人無(wú)法理解的，但是，那又是毫無(wú)污染的童真，所以，只要他想寫(xiě)，就要積極地鼓勵(lì)他。作文是情意的投射，言為心聲，情動(dòng)辭發(fā)。鼓勵(lì)孩子寫(xiě)內(nèi)心的真實(shí)感受。

作者簡(jiǎn)介：陳志華，吉林省伊通滿族自治縣人，吉林省伊通滿族自治縣新興鄉(xiāng)中心小學(xué)校。研究方向：語(yǔ)文教學(xué)。

（責(zé)任編輯：劉寶瑞）