引領成長三要素

“拿什么引領孩子的三年成長?!”

秋季開學前一周，溫嶺市職業中專的老師們已經早早到校。在開學工作會議上，校長蔣振世將這個問題拋給所有新生班班主任。“要讓學生對自己的未來有一個清晰的規劃與定位，增強學生自信、提升操作技能、錘煉完整人格。”校長的話語中這份不容置喙的堅定，為這個新的開學季蓄積起無窮的力量。

多樣化活動重塑自信

一場特殊的廣播體操對抗賽在高一新生與高二年級之間火熱上演。動作規范、精神飽滿、整齊劃一，高二學長學姐們的風采讓新生們深深折服，掌聲四起。明知新生在整體性、協調性和整齊度上都無法與高二學生相提并論，但學校仍堅持將兩個不在一條水平線上的隊伍放到一個舞臺上對抗，這樣做并非有欠考慮。而是學校希望通過直觀的對比與感受，在最短時間里振奮新生的精氣神。

剛經歷一個失意的假期，新生臉上藏不住的頹喪與落寞的神情，讓副校長王海滔看在眼里、憂在心上。王海滔主管學校德育工作，留意學生的神情舉止已成為他的習慣，與學生的接觸越多，越讓他覺得這批中職學生并不像外界所認為的那樣，必須得高壓、嚴管，“我們的教育應該引領學生，而發展的第一步就是幫助他們重塑自信。”由此，班級文化建設、專業技能社團、陽光體育比賽、職業生涯規劃講座等精彩紛呈的活動，自新生入學之初便成為他們展示自己興趣、特長的舞臺。

軍事化管理建構素養

“新生剛入學，很多行為習慣還不符合學校的要求，對于我們來說最難的就是糾正學生的思想意識偏差。”王海滔副校長案頭上擺放著一份《職業中專學生職業化行為規范細則》，儀容儀表規范、教室寢室規范、德育實踐規范等條目與細則的規定非常詳盡。同時，學校結合軍訓內容，通過軍事化的管理，幫助新生糾正行為偏差、形成良好素養，樹立起一種嚴肅的紀律意識和規范，以軍人的標準來嚴格要求自己。

從高二、高三各班抽選1~2名學生與高一新生一起參加軍訓，并接受教官對他們的特殊訓練，成為指導新生軍訓的輔助力量、學校日常軍訓的骨干力量，這是學校領導班子一直在醞釀的特殊軍訓模式，也是溫嶺市職業中專朋輩教育的新探索，而這種朋輩教育不只在軍訓期間進行，更將延續到之后的日常學習生活當中。

職業化德育啟迪未來

除了常規的始業教育之外，學校還通過職業生涯規劃課程和企業文化素養課程來鋪開始業教育，在全校新生中推行職業化德育啟蒙，注入更多職業化元素。而說到職業化在始業教育中的滲透，副校長王海滔舉了個例子:“新生入學之后，學校就安排他們參觀實訓室和高二、高三年級的教室，在親身感受的基礎上，向新生介紹‘7S’管理理念。隨后各班都會推舉一名‘7S’管理員，負責日常的監督、管理與檢查工作，并及時將檢查結果上報給老師，由老師負責將檢查結果上傳到網絡。”

以兩門課程為載體，提升學生的職業素養;以行為規范為抓手，提高學生的職業化規范;以德育學分制為核心，優化評價體系;以“7S”管理為機制，加強學生的職業化體驗——蔣振世校長提出的“職業化德育”理念從新學期第一天起就被融入學生的學習生活當中。

在校園里營造一種類似企業的氛圍，讓學生在校期間就能逐步適應企業的管理模式，使學校制度與企業能夠無縫對接，學生能更好、更快地融入企業生產，這是溫嶺市職業中專全體教師的共同心愿。