淺談如何做好高一年級班集體初建工作

高一作為起始年級，是學生學習生活中的一個重大的轉折點，也是學生學習習慣和行為習慣養成的關鍵時期，開學初的班集體建設工作尤為重要。近年，筆者幾度接手高一年級的班主任工作，在如何開展高一年級班集體初期建設工作方面做了一些嘗試，摸索了一些經驗，歸納如下：

一、明確班集體建設工作思路

班級是學校進行教育活動的基本單位，在這個微型的社會體系中，班主任充當著組織者、教育者和指導者的角色，是引導班集體步入健康發展之路、促進學生全面健康成長的關鍵因素。在高一起始年級班集體組建初期，班主任的工作思路、工作方法起著至關重要的作用。每當我接過一個高一年級班級的新生花名冊時，都會不斷自反問自己四個問題：

1.“你希望這個班是一個怎樣的班級？”“我希望這個班的師生、生生之間形成親切、和睦和互助的關系，形成勤奮進取、文明禮貌的氛圍，讓良好的班風為班級學生的成長、發展提供一種有效的動力和壓力，用班風促學風。也許這個班的成績不一定是最好的，但應該是奮發向上的班集體。”

2.“對于高一新生，應該關注到什么？”“應該關注新生眼中的高中，幫助他們樂觀、進取，實現提升自身素質的過渡；應該關注住宿生的情緒波動情況，引導他們適應住宿生活，實現生活的過渡；應該關注學生學習生活的適應情況，在學習態度、學習方法、方式及策略上給予適當的建議，使他們逐步實現學習的過渡。

3.“你希望學生在這個班集體里得到怎樣的發展？”“高中階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，希望學生在這個階段能夠學有所成，不僅能學到知識，提高技能，而且是品德優秀的人。”

4.“如何去成立臨時班委會，完成開學初幾天的工作？”“先從學生檔案資料中，選出幾個優秀者協助接新生、引導住宿生、分發書籍等工作，從中觀察他們的組織、協調能力。”

二、確立班集體的近期奮斗目標

開學初，我通常提出四個問題給學生思考：

1.回想三年的初中生活，給你留下印象深刻的是什么？評價一下你的初中生活？2.你眼中的高中是什么樣的？3.你希望我們的班將是一個什么樣的班級？4.你們對住宿生活，產生了什么疑惑，需要老師來什么幫助？

在思考與交流中，引導學生對過去三年進行總結，產生對高中生活的憧憬；在學生希望的與老師所期待之間，找到他們需要發展的契合點；在描繪憧憬的班級過程中，找到共識，制定一個共同奮斗近期目標；解答新生的疑惑，疏導學生在住宿生活中情緒的波動，幫助他們盡快適應新的學習、生活環境；使新生在一個月內，轉入高中生的角色，學會學習，學會生活。

三、制定“班級公約”

馬卡連柯說：“應該給兒童暗示和提出的一個重要理論，這就是紀律能美化集體。”任何一個學生，當他們考入新的學校，跨進新的集體，開始新生活時，都會有一種新鮮感和向上心，他們都想得到新老師和新伙伴的重視或好評，都不愿意暴露自己原有缺點和弱點。作為班主任，我們應抓住這個有利時機，做好各項基礎工作。“班級公約”是規范學生日常行為的依據，是班級健康發展的保障。高一新生對于校規、要求是陌生的。班主任應根據班級學生的實際情況，引導學生通過制定“班級公約”活動，熟悉學校的各項規章制度，使他們明曉遵守制度的必要性。

四、培養班委會和骨干核心力量

班委會領導能力關系著班級向著怎樣一個方向發展。在開學初，我們應該著力于挑選班干部。班主任應善于從各方面觀察學生的表現，物色班干部人選。一個月后，在學生已經熟悉和班級凝聚力加強的情況下，班主任組織學生進行正式的班干部的選舉。對于新建立的班委會，隨即從以下幾個方面進行上崗培訓：

1.說明班委會對班級發展的重要性，介紹各個職務的職責、應該注意的事項，讓他們明確各自的具體職責。2.召開班委會，與他們一起分析班級一些事件、現象、緣由以及對班級整體發展的影響，研究確定處理意見。3.為了慎重起見，對于個別工作態度不到位、工作能力有待提升的班干部，應進行單獨的培訓。

在日常班級工作中，班主任應放手給學生去實施。但由于學生本身不成熟的特點，班主任還應驗收學生的實施結果，對不盡完善的及時給予指導，以保證班級各項工作順利完成。

五、關注班級的輿論導向

輿論會影響學生的心理、行為和班級的發展趨勢。班主任要通過聽取班干部的反映，通過誠信、文明禮儀等主題班會課，及時掌握、引導班級的輿論動向，促進正確輿論導向的形成。

在處理班級學生與科任老師的關系方面，班主任的輿論導向很重要。例如，開學初期，班干部及一些學生反映數學課聽不明，無法適應數學老師的教學方式，對數學課產生恐懼和厭煩情緒。對此，班主任應該具體了解學生在數學學習過程中，存在什么困難，在師生溝通上有什么困難，從班主任層面給予一些學習方法、策略的指導，引導學生去適應老師的教學方式、方法；同時，通過科代表或幾個跟數學老師較為熟悉的學生，委婉地將學生的一些學習困難信息傳遞給數學老師。在數學老師的教學有所改變以適應班級的時候，適時向學生傳遞信息，使學生從原先的排斥厭倦情緒，轉變為對老師的尊敬。

總之，萬事開頭難，高一年級班集體建設初期工作瑣碎、繁瑣，事事緊湊，但如果班主任從一開始就形成清晰思路，制定可行的工作計劃，班集體就會慢慢朝著設計的方向發展。一個班的管理如果有了一個良好的開端，班主任在管理這個班級時就成功了一半。