巧用生成性資源,促進高中政治教學

政治是高中階段的一門重要的人文學科，它對于學生世界觀、人生觀、價值觀的形成具有舉足輕重的作用。在新的改革形勢下，高中政治教學正在走一條教學資源開發利用的道路，而教學資源的開發利用離不開課堂生成性資源，生成性資源是教學資源的重要組成部分，它是支撐教學活動的重要基礎，因此，科學地開發和利用生成性教學資源，能提高我們的教學效率，使課堂教學充滿生命的活力。筆者根據自己的教學實踐，從以下幾個方面探討巧用生成性資源，促進高中政治教學的策略。

一、把握生成性資源的特點

高中政治生成性教學資源與其他教學資源相比，有著區別于其他資源的顯著特征。

1.突發不可預知性

就是說生成性資源的形成很突然，有時是稍縱即逝的。既然稱之為生成性資源，就是說這種資源不是固定不變的，也不是事先可以預測的，它是在教學過程中動態形成的一種資源，是不可預知的，所以需要在教學中機智地加以運用。

2.關聯性

生成性資源的形成往往是由一個知識聯想到另一個知識，正因為這種關聯性，使得生成性資源的形成可以由教師設計而取得。

3.差別性

在政治教學過程中，我們不難發現，有時在一個班級形成的生成性資源，在另一個班級就不一樣了，這是因為學生的知識基礎、學習能力、思維方式存在差異，從而造成各種生成性資源具有差異性。

正是因為生成性資源對于新課改的推行及學生綜合素質的提高具有非常重要的意義，所以，教師要把握生成性資源的特點，為充分利用好生成性資源作好準備。

二、開放生成性資源的空間

教學實踐證明，生成性資源往往是在一個寬松、自由、平等、活躍的教學環境中形成的，因此，教師的觀念、情感和教學方法，教學情境的營造，都直接影響到政治生成性資源的生成。例如，在學習《維護消費者的權益》時，給學生一個自由發揮的空間，讓學生根據課文所講的內容，結合自己的生活體驗，列舉消費者的合法權益受侵害的事例。學生暢所欲言，有的說身邊朋友合法權益受侵害的事，有的說父母買東西時合法權益受侵害的事，課堂氣氛活躍，為生成性資源的形成作了充分的準備。

學生是學習認知活動的主體，尤其是現在的學生，都有自己的主張、自己的思維，為人師者，要學會尊重學生，尊重他們的思維方式和思想情感，在課堂上讓學生有思想的自由，重視學生的主體性作用，只有這種教學模式才有利于政治課堂生成性資源的形成。作為高中政治教師，應該更新教學觀念，利用新穎的教學模式，為政治課堂生成性資源的形成開放空間。

三、促進生成性資源的形成

生成性資源的形成是以課堂為依托，課堂是生成性資源形成的生態環境，教師根據課堂教學情況，根據學生的需要和問題的價值，及時調整教學方案，調用多種教學要素，促進生成性資源的形成。那么，如何才能促進生成性資源的形成呢？

1.利用先進的教學手段

為適應社會進步的需求及教育教學發展的需要，現代教育引入了多種多樣的高科技手段來配合教育教學。隨著多媒體技術引入，傳統的政治教學方式發生了翻天覆地的變化，如：運用視頻、圖片、音樂渲染等方式，抓住了學生的思維，調動學生的積極性，誘發學生用不同的方法、從不同的角度去思考問題，從而為生成性資源的形成創造了條件。

2.創設教學情境

要讓學生在課堂上真正動起來，使教學真正達到高效，不僅形式上要有效地動起來，更要驅動學生內在的學習動力，而創設教學情境就是調動學生積極性、提高學生能動性的有效方法。學生的能動性調動起來，就有利于生成性資源的形成。例如，在學習《未成年人保護法》時，筆者就創設了這樣的一個情境：現在有的父母不讓子女上學，你們認為他們該怎樣維護自己的合法權利？大部分學生都說，對自己的父母用法律手段就是不孝。這個生成性的教學資源，為課堂教學提供了一個討論的素材，教師只要利用好了，不僅可以使學生了解這一節課的內容，而且可以讓學生認識維權的重要性。

四、發揮生成性資源的作用

發揮生成性資源的作用，需要政治教師具備教育機智，因為生成性資源的形成是不可預知的、突發的，所以，教師也要隨機應變，靈活運用，不能完全按照事先設計的教學流程組織教學。教學是師生交流互動的過程，在教學的進程中總有意想不到的課堂突發事件出現，尤其是高中政治課具有時代性和開放性，導致有大量的社會信息和新的思想進入課堂，這就產生了大量的生成性資源，高中政治教師善于抓住生成性資源，因勢利導，就可以提高課堂效率。例如，在學習《跨越國界的溝通》一課時，一位學生睡著了，教師就叫醒他，有的學生就說他昨天晚上上網了，教師乘機組織學生以“上網是一把雙刃劍”為題進行辯論，學生積極性高漲，課堂氣氛活躍。最后，教師總結，上網可以查閱資料，增長見識，有利于學習，但是以玩游戲為主沉溺于網絡世界的上網，不利于學生身心發展。這樣利用生成性資源組織教學，既豐富了教學內容，又順利地完成了教學任務。

總之，在新課程改革和整個教育科學進步的推動下，生成性資源的開發和利用已經成為高中政治教學效率提高的重要手段，它對新課改的發展和素質教育的實施都有促進作用。作為高中政治教師，我們要巧妙利用好課堂生成性資源的“源頭活水”，為我們的政治教學增添魅力。

參考文獻

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（責任編輯 袁妮）