試析在體育教學中如何進行美育教育

我們的教育方針是培養德、智、體、美、勞全面發展，使受教育者成長為會思考、能建設的新型人才。體育教學是學校教育的重要組成部分，而體育教學中的美育問題切不可被忽視。下面就體育教學中如何進行美育教育談談筆者的看法。

一、體育教學中進行美育教育是結合本學科的特點進行的

體育學實際上屬于人體科學的范疇。體育教學主要是促進學生的正常發育，增強學生體質，提高學生健康水平，為人才的培養奠定綜合素質基礎。但同時我們必須認識到體育的“新課程標準”中極其豐富的美的因素，體育的美正是呈現在人的身體形態、動作和行為之中，而且這種美的集中表現往往是力與健、健與美的結合體，也就是人們常說的“健康美”、“形體美”、“肌肉美”和“健美”等。在造就一副身材勻稱挺拔、體格健壯的外形美的過程中，必然會反復地無數次地作用于學生的內心世界，美化他們的心靈。

二、體育是屬于社會性的科學

體育課最大的特點是動，是群體活動，寓教于動，動中鍛煉身體，動中受到教育。培養學生的組織紀律性、頑強意志、勇于進取的優良品質，就是要通過體育教學、訓練、練習、對抗等手段完成的。在群體活動中尤其便于對學生進行團結友愛、相互幫助、熱愛集體、文明禮貌的教育，美化他們的心靈和行為。

三、體育的美的因素大量存在于教材和各種練習之中，每一個練習，每一個動作，都有個優美問題

運動要求學生做動作時能輕松自然、動作準確、姿勢優美，這本身就是一種美育教育。

目前，在廣大的中學生中存在著身體發育不良的現象：如身高與體重比例有所失調，體重不足；有的身軀不直、彎腰塌胸；有的兩肩不平、臂不勻；有的內外八字，出現“×”和“○”型；體重超標。這不僅影響人的外表美，也會給內臟器官的發育帶來不良后果，這是一個相當嚴重的問題。出現這種狀況的原因，從體育教學方面分析，一是在體育課堂教學中練習時動作不規范，對身體缺乏應有的影響，如站姿、走姿；二是完成動作時體育教師片面地追求技術和成績，忽視了肢體的對稱均勻的培育與發展，如過早的固定投擲臂或起跳腳；三是體型問題出現后引不起體育教師的足夠重視，沒有采取針對性的矯正練習手段，如直線走矯正“八字腳”，用體操棒練習矯正駝背，單肩負重矯正肩不平……為了通過體育教學去達到培養中學生形體美的目的，體育教師應努力做到：一是全面地完成教材的教學任務，對教材不能隨心所欲地舍取，克服身體鍛煉中的片面性；二是要有正確的體質觀，不應以身體素質的發展代替形態機能的發展，強調形體美的教育和訓練；三是體育教師要善于正確示范，正誤對比，分析評價，并針對性地采取矯正練習方法和手段。使我們這門練就人體美的學科，造就出皮膚黑里透紅、肌肉豐滿結實、體格健壯優美的人體來。

四、體育教師要以身作則向學生進行美育教育

體育教師是學生美育教育的引路人，學生會把體育教師當作主要的模仿和學習的對象，體育教師的一舉一動、一言一行無不在學生的心靈上打下烙印。因此，要向學生進行美育教育，理應先從體育教師做起。

首先，體育教師的心靈要美。體育教師要熱愛自己的本職工作，要熱愛學生，師德高尚，作風正派，品行端正，盡職盡責，向學生展示一種內心世界的美——心靈美。

其次，體育教師的儀表要美。體育教師在學生面前亮相，必須穿戴整齊，美觀大方，儀表莊重，站立挺拔，精神飽滿，富有朝氣，和藹親切的形象給學生以直觀美的印象，能感染學生，用“身教勝于言教”去做學生的表率，成為他們學習的楷模。

再次，體育教師要巧用教學語言，要深知體育教師在教學中的語言是至關重要的。體育教師的講解不但要條理清楚、簡明扼要，而且應該做到巧用語言，體現語言藝術。做到音美、形美、意美，即聲調和諧悅耳、有節奏，富有彈性和音樂性、形象性，尤其是語言里要活躍著思想，充滿著感性及表情達意。使學生在興趣和歡樂之中聽講，在享受中學習，這無疑是給學生一種美的感受。反之，那種唉聲嘆氣、叫聲刺耳、語亂意乏，反而使學生情緒緊張，心情不快，其美育效果必將不佳。

總之，在體育教學中進行美育教育的方法和手段很多，只要我們不斷加以分析和探索，體育教學中的美育教育必將綻放出絢麗的花朵。

（責任編輯 譚有進）