淺談班主任工作中要注意的幾點

班主任是班級工作的方向盤，是學校和家長溝通的橋梁。班主任工作也是一門學問，要用心去研究，才能體會到它的酸甜苦辣。作為教育工作者，我們應該知道班主任工作的辛苦和繁雜，特別是農村初中，農村經濟文化環境這些年雖有很大改觀，農村教學設備和條件也有了很大改進，但是留守學生多是農村學校的特點，這無形中加大了班主任工作的難度和責任，所以很多教師不愿當班主任。下面就談談筆者這些年的班主任工作經驗。

一、以尊重、信任為基礎，以愛心為出發點

手指都長短不一，何況一個班的學生呢，作為班主任必須尊重學生的個體差異，多幾種尺度，從不同角度衡量他們。后進生常受到很多人的歧視，教師嘆氣，家長放棄，由于成績差導致紀律散漫無心向學，作為教師我們應該尊重信任他們，用賞識的眼光發現他們身上的閃光點，對他們的進步給予充分肯定，相信他們的能力，讓他們體會到成功的喜悅。后進生的轉化是一項艱難、繁瑣、長期的工作，作為班主任，我們不能拋棄他們，要在學習上耐心引導，生活上熱心關懷，激發他們不斷進步。另一方面要多爭取家長的支持和配合，他們的配合對教育學生起著非常重要的作用，從而達到與家長共同教育、管理學生的目的。

愛是教育的靈魂，只有對學生充滿愛，才會正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能有耐心地去引導教育他們。作為班主任應該把簡單的愛融入日常瑣碎的工作中，例如每天跟學生一起晨跑，一起出操，到教室巡視，看看學生有沒有到齊，天氣變化時噓寒問暖，學生生病時悉心照顧，平時跟他們聊家常，進行心與心的溝通等。這樣師生之間的距離就會拉得很近，學生們樂于接受教師的教育，對自己也會充滿信心。成功的教育根源于愛心，作為班主任要善于用愛心澆灌學生幼嫩的心靈，為他們搭建一個快樂成長的平臺，為他們構建良好的成長環境。

二、做好班主任的表率工作

教師的一舉一動對學生都會有或多或少的影響，班主任是學校里約束學生各種不良行為的執行者，并以學校制度及各種行為準則培養學生的良好作風和習慣。班主任要做好這方面工作，并不是一件簡單易行的事情，必須注意兩方面：言與行。

言，也就是注意說話要得體，要恰如其分。學生有著很強的自尊心與榮辱感，對他們說話要分場合，如果學生犯了錯，要思量清楚如何做工作。比如宿舍里有學生的錢或衣服不見了，而且門是鎖著的，這樣學生們就有了懷疑的對象。這時班主任不能當眾詢問被懷疑的對象，更不能在班會上說，就算有證據證明是某某，也不能在眾學生面前說起，因為他還要和同學們一起生活學習。首先通過做思想工作，讓他認識到這種行為是錯誤的；其次讓他面對的只有班主任一個人，而且要求保密，他會改正的。另外，平時說話應盡量得體，不對學生發火，也不在學生面前發火；不對學生說臟話、說侮辱人的話或丑話；更不說大話。

行，在行為上起表率作用。學校不僅是學生學習文化知識的場所，更是培養學生人格和良好行為習慣的場所。行為規范要求學生：上課不遲到、不留長發、不帶首飾、不穿拖鞋進教室等等。如果我們只強調學生上課不遲到，而作為教師的自己卻做不到，這是很沒有說服力的。在這些方面，筆者有幾次經歷。一次，筆者遲到了差不多5分鐘，學生用稚嫩的聲音說“老師遲到了”，這句話讓我全身發熱，可筆者還能說什么呢？因為，這是七年級開學的頭兩個星期，新生剛剛學習學校的各項規章制度，并且筆者還強調不能遲到，包括教師在內要共同遵守！還有一次值日，晚讀時，筆者叫住了別班一個穿著拖鞋的男生，按制度要沒收他的拖鞋，他冒了一句“你也穿拖鞋，憑什么沒收我的”。所以，只要求學生做到，自己卻做不到，這是不行的。我們只有做到了，并且做好了，才能起到很好的表率和教育作用。一次勞動課，要鏟后山的垃圾，筆者叫學生先去做，十多分鐘后，筆者一看，也許是垃圾太臭了，沒人動手。明白這是怎么一回事后，筆者二話不說就先干起來，然后學生們也紛紛動手干起來，不多久就把任務完成了。只要為師者作出榜樣和表率來，學生自然會跟著學。

三、加強學生心理健康教育

農村初中留守學生由于身份和成長經歷的特殊，并且又處在身體、智力、心理和個性發展的關鍵時期。性格比較內向，很少主動和老師交流，如果教師很少關注學生的心理健康，會使本來容易解決的問題復雜化，大大影響學生的學習和生活。那么，作為班主任，我們怎樣才能更好地與學生進行溝通呢？學校是進行教育活動的主要陣地，班主任更承擔著引導學生健康發展的任務。班主任直接面對這些留守學生，在平時的教育教學工作中要向他們傳授科學文化知識，更要細心地指導他們心理健康地發展。在學習中取得任何的進步要及時表揚，給予學生更多的鼓勵，用“關愛”去點燃他們心中的“自信”。只要更多地在日常教學中親近學生，成為他們的好朋友，做他們的傾聽者，慢慢挖掘他們身上的閃光點，適當地給予鼓勵，這樣他們就會對生活充滿自信，從而促進心理健康發展。

總之，要把自己融入學生當中，與學生一起感同身受，這樣班主任工作才會做得更好，更有顯著效果。

（責任編輯 黃曉）