研讀新課程,更新教育理念,促進(jìn)課程改革

課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。它體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)評(píng)價(jià)建議。因此，如何正確理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)系到新課程能否順利實(shí)施，更關(guān)系到新一輪課程改革的成敗。作為一名高中的校領(lǐng)導(dǎo)，不僅是課程改革的執(zhí)行者和建設(shè)者，更是本單位課程改革的決策者和引路人。因此，加強(qiáng)新課程學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，就顯得尤為重要。下面本人結(jié)合自己對(duì)新課程的學(xué)習(xí)和自己在學(xué)校管理中的實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、新課程特別注重學(xué)校的德育工作

新課程對(duì)每一節(jié)課都提出了“三維目標(biāo)”，其中“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這一目標(biāo)，充分凸顯了教育過程對(duì)人的關(guān)注和對(duì)育人的時(shí)代要求。當(dāng)前，許多學(xué)校將德育工作流于形式，只是口頭上重視，而沒有根據(jù)新課程的要求，將各項(xiàng)德育工作深化。特別是在許多高中，德育活動(dòng)普遍存在開展得少、應(yīng)付了事的現(xiàn)象，起不到較好的育人效果。為了進(jìn)一步提高德育工作的實(shí)效性，促進(jìn)課程改革，我校以“青少年思想道德建設(shè)綱要”為指導(dǎo)，努力把對(duì)學(xué)生的思想教育列為一切工作中的重點(diǎn)，以德育教育作為各項(xiàng)工作的主渠道，以三個(gè)階段目標(biāo)為根本出發(fā)點(diǎn)，狠抓學(xué)生的思想道德建設(shè)，取得了一定成效。

1.制定了《德育工作五年發(fā)展規(guī)劃》，使我校德育工作有章可依。

2.制定了《全員德育崗位責(zé)任制》，完善了德育評(píng)價(jià)體系和《安圖二中班主任評(píng)價(jià)體系》，使目標(biāo)責(zé)任與績(jī)效激勵(lì)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)廣大教師全員德育的積極性，真正構(gòu)建了我校全員德育和全方位德育的新格局。

3.做到集中教育和個(gè)別教育相結(jié)合，一線教育與后勤教育相結(jié)合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，法制教育與德育工作相結(jié)合，文化育人與活動(dòng)育人相結(jié)合。緊緊依靠全校師生，勇于實(shí)踐，積極探索，扎實(shí)工作，使得我校德育工作真正體現(xiàn)出“三全育人”的教育宗旨。

二、新課程凸顯了以學(xué)生為主體和以人為本的價(jià)值觀，致力于打好基礎(chǔ)，促進(jìn)發(fā)展

根據(jù)這一目標(biāo)，我校注重教師理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的改進(jìn)，特別注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在一定程度上，促進(jìn)了新課程的開展。

1.學(xué)校根據(jù)新課程的特點(diǎn)和要求制定了切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，并以此計(jì)劃為指導(dǎo)，組織各年級(jí)組制定了學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表，并組織教師按照已制定的進(jìn)度、計(jì)劃進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。

2.為了提高我校教師新課程理念下的執(zhí)教能力，學(xué)校制定了《新課程理念下的常規(guī)教學(xué)管理?xiàng)l例》，進(jìn)一步明確了對(duì)教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的要求。定期針對(duì)備課中存在的問題，開展了“怎樣備課、寫教案”的專題講座；通過組織學(xué)習(xí)“上課十不準(zhǔn)”、“教學(xué)五認(rèn)真”、“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系”和實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)“推門聽課”，進(jìn)一步規(guī)范了我校教師的執(zhí)教行為；通過相關(guān)制度，進(jìn)一步明確作業(yè)批改要求、學(xué)困生和優(yōu)等生的輔導(dǎo)要求；積極開展崗位練功和認(rèn)真組織“青年教師教學(xué)競(jìng)賽”、“校內(nèi)最佳示范課”等活動(dòng)，督促廣大教師在教育教學(xué)中體現(xiàn)教育新理念，有效保障了我校的課程改革實(shí)施。

3.重視“特長(zhǎng)生”培養(yǎng)，體現(xiàn)關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展和因材施教的新理念。根據(jù)當(dāng)前課程改革的要求，為滿足部分特長(zhǎng)生的需要，我校成立了“體育特長(zhǎng)生培訓(xùn)隊(duì)”、“藝術(shù)類特長(zhǎng)生技能提高班”等興趣特長(zhǎng)班，制定嚴(yán)格的培訓(xùn)和輔導(dǎo)計(jì)劃，保證課時(shí)，使得大部分學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)得到較大的提高。

三、新課程著眼于開放創(chuàng)新

1.結(jié)合新課程改革，繼續(xù)發(fā)揮課程改革辦公室的積極作用，適時(shí)制定所需方案，為新課改提供制度保障，確保新課程改革的順利進(jìn)行。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。為加強(qiáng)對(duì)課改理念的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教師觀念，我們先后組織全體課改學(xué)年的教師參加了省級(jí)、州級(jí)有關(guān)新課改各種形式和各種內(nèi)容的培訓(xùn)，組織專人購買各種版本的課改教材和課改理論書籍，為廣大教師開闊視野、轉(zhuǎn)變觀念打開方便之門。我們還曾邀請(qǐng)州教育學(xué)院專家來我校參與教學(xué)競(jìng)賽評(píng)課活動(dòng)，并請(qǐng)專家們結(jié)合新課改的理念對(duì)全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)。

3.結(jié)合實(shí)情，挖掘特色。新課改對(duì)師資、教學(xué)資源、設(shè)備、硬軟件等諸多方面提出了較高的要求，這對(duì)我校來講是一種挑戰(zhàn)。但我們?nèi)翰呷毫Γ朔N種困難，除常規(guī)教學(xué)中要求的各學(xué)科內(nèi)容外，我校結(jié)合實(shí)際，開設(shè)了校本課和綜合實(shí)踐課，并形成特色。我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，不僅使新課程開發(fā)與課程創(chuàng)新相結(jié)合成為可能，同時(shí)也為學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活、發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力創(chuàng)設(shè)了極大的空間。

四、新課程倡導(dǎo)新、活、寬

針對(duì)過去學(xué)科教材內(nèi)容表現(xiàn)難、窄、舊的特點(diǎn)，新課程提倡的是新、活、寬。新課程把學(xué)生的生活及其個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)作為課程內(nèi)容，引進(jìn)了許多現(xiàn)代社會(huì)生活和科技知識(shí)，強(qiáng)調(diào)的是問題解決。如課程標(biāo)準(zhǔn)在教材編寫中提出，課程內(nèi)容要新，方法要活，還提出教材要有開放性和彈性，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方、學(xué)校和教師有開發(fā)及選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。此外，在課程資源的開發(fā)與利用中詳細(xì)列舉了教科書之外的課程資源，使課程內(nèi)容無時(shí)不有、無時(shí)不在，充分體現(xiàn)了教材內(nèi)容的度。

（責(zé)任編輯 黃曉）