老師的“詭計(jì)”

上星期五下午放學(xué)后，李老師神秘地把我“請(qǐng)”到備課室。令我感到意外的是，她沒有像其他老師那樣批評(píng)我上課沒專心聽講，而是要我去學(xué)校的操場(chǎng)教她打羽毛球。

李老師這回算是找對(duì)人了，我是全校羽毛球比賽的冠軍呢。我得意地想：有我這么出色的教練，包你不出5分鐘就能學(xué)會(huì)。

我先耐心地給她講了動(dòng)作要領(lǐng)，然后就開始了正式“訓(xùn)練”。發(fā)球時(shí)，我盡量把球打到她容易夠到的地方，可她總是眼睜睜地看著球落地，就是接不著；偶爾接到了，也是見高不見遠(yuǎn)，往往又落回自己腳下。為了接她那些歪歪斜斜的球我累得滿頭大汗。最可氣的是，我一次又一次地給她講解要領(lǐng)，可她還是毫無進(jìn)步。哎喲，一向聰明的老師這次怎么這么不開竅??！這時(shí)，老師又笑呵呵地說：“真不好意思，麻煩你把技巧再告訴我一遍，我又忘了?！蔽覠o可奈何，只好懶洋洋地應(yīng)付著她。

“怎么，不耐煩了？你才給我講了五遍要領(lǐng)啊?！崩罾蠋熗Ｏ聛恚Σ[瞇地看著我。才5遍？照這樣下去，百八十遍也是白搭。我正在煩躁，忽然看見李老師臉上露出了“壞壞”的笑容。咦，情況不對(duì)！我曾聽說李老師原來是運(yùn)動(dòng)健將，怎么可能不會(huì)打羽毛球呢？難道她別有用心？咦，我左思右想，忽然心里“咯噔”一下：哎喲，我明白了，最近我上課總是馬馬虎虎的，作業(yè)也丟三落四，為這老師曾找我談了好幾次，不過我都是當(dāng)面答應(yīng)得痛快，轉(zhuǎn)身就拋到腦后了。難道老師是要借此機(jī)會(huì)，讓我感受一下“恨鐵不成鋼”的那種感覺？想到這兒，我不禁臉上發(fā)燒。

“接球！”李老師突然一球發(fā)來，我躲閃不及，球打在了身上。李老師抹了抹汗珠，對(duì)我說：“想什么呢，這么出神？”我壯著膽子，不好意思地說：“李老師，我明白了，我以后一定用心上課，不再那么馬虎了?！薄芭?？你這小馬虎還算機(jī)靈，總算看出我的‘詭計(jì)’了?！崩蠋熀孟袼闪丝跉?，瞇著眼睛說：“我的目的已經(jīng)達(dá)到了，要不要好好地殺一局？”我挽起袖子，和李老師展開一場(chǎng)真刀真槍的激戰(zhàn)。果然，李老師水平不低，我們打得異常激烈，也異常興奮。

嘿，這個(gè)老師真“狡猾”。不過，這個(gè)“詭計(jì)”我中得真開心！

【點(diǎn)評(píng)】

這篇作文命題別致，選材也很新穎。文章開頭留下懸念，中間的情節(jié)跌宕起伏，引著讀者想讀下去。學(xué)生中計(jì)心甘情愿，老師教導(dǎo)別出心裁。同樣的道理，直接講理，學(xué)生肯定聽不進(jìn)去，而自己在實(shí)踐領(lǐng)悟，心悅誠服。讀了此篇習(xí)作我們不得不佩服這位老師的高明之處，不得不說這是一篇精彩的習(xí)作。