新課程改革初中思想政治教師應具備的素質

【摘 要】在“應試教育”向“素質教育”轉折的今天，思想政治是對學生進行素質教育的重要陣地。思想政治教師對素質教育肩負著更神圣的職責。要擔當起這重任，在新課程改革下初中思想政治教師應具備過硬的政治思想素質和優(yōu)秀的品德素質、廣博的文化知識素質、精湛的業(yè)務能力素質。

【關鍵詞】新課程 品德素質 文化知識素質 業(yè)務能力素質

在“應試教育”向“素質教育”轉折的今天，思想政治是對學生進行素質教育的重要陣地。思想政治教師對素質教育肩負著更神圣的職責。要擔當起這重任，在新課程改革下初中思想政治教師應具備哪些方面的素質呢？本文試就此問題談談自己的淺見，并以此求教于行家。

一、過硬的政治思想素質和優(yōu)秀的品德素質

《中學德育大綱》指出：“思想政治課是向學生系統地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。任務是“課堂教學以主要形式，用以馬列主義的指導的理論觀點和社會科學基礎知識武裝學生，逐步挖掘學生的思想覺悟和認識能力，培養(yǎng)他們的社會主義道德品德。”可見，思想政治素質是最重要的素質，是思想政治教師其他諸素質的靈魂并影響其他素質的發(fā)展方向和發(fā)展程度。因此，思想政治教師，就必須堅持正確的政治導向，最重要的是在大眾面前保持清醒的頭腦，增強自身的政治鑒別力和政治敏感，大力加強自身的思想道德建設，培養(yǎng)高尚的品德情操，以達到用科學的理論武裝學生，以正確的奧論引導學生，以高尚的精神塑造學生。

二、廣博的文化知識素質

首先是本專業(yè)知識，政治教師必須能全面、系統地把握自己專業(yè)的理論知識，并能結合社會實踐去理解、去運用、去補充、去完善、去發(fā)展書本的知識，做到理論與實踐的結合。專業(yè)知識不扎實、不精深，就很難勝任該科的教學，甚至會誤人子弟。

其次是教學的程序知識。即如何教好本學科知識的工序知識。教，雖無定法，但有規(guī)律、有一定操作程序和相應的步驟。它是實現教學的目的必不可少的工序知識。因此，政治教師應花精力研究教學法，掌握教學的程序知識，以提高思想政治課的教學質量。

最后是運用現代化教學技術手段進行教學的知識。一個合格的思想政治教師不能僅僅懂專業(yè)知識、程序知識，而且還要懂如何運用現代化的多媒體教學技術手段進行教學的知識，只有這樣，才能適應新世紀思想政治教學的需要。

三、精湛的業(yè)務能力素質

政治教師的業(yè)務能力依據：教學能力、育人能力和教研能力。

1.教學包括教與學兩方面，兩者既獨立、又統一。一方面，教是由教師去執(zhí)行，即向學生傳授文化知識；學則由學生去完成，即理解、體會、掌握并運用教師所教的知識，使之成為自己的知識。因此，教與學有相對獨立的一面；但另一方面，教師不能只管教而不管學。教師在向學生傳授知識、技能的同時，也應該千方百計地教會學生科學的學習方法。

2.育人能力

育人能力又包括兩個方面，一是言傳能力，二是身教能力。就言傳而言，作為政治教師應具備相當的號召力、說服力、感染力以及心理疏導力，用符合社會主義道德標準去教導學生、感化學生，努力培養(yǎng)和形成學生正確的世界觀、價值觀、人生觀。就身教而論，它比言傳更重要，是形成教師人格力量的源泉。

3.教師科研能力

思想政治教師要不遺余力地進行教育研究，不能僅僅停留在做個教書匠，要有做教育家的雄心，做到既會教書，又會科研，邊學習、邊設計、邊研究、邊實踐，努力形成自己的教學風格。

4.緊跟時代的創(chuàng)新素質

如何才能提高政治教師的創(chuàng)新素質呢？我認為：

首先要堅決摒棄機械講授的“填鴨式”教學法。在應試教育的年代，政治教師為了考試，只注重書本，重視分數。死抓背書，授課用“填鴨式”，甚至教學生去劃書，機械地完成教育任務后，就讓學生去背書，學生變成了背書機器。像這樣的講授法，應付考試還可以，但絕對培養(yǎng)不了學生的創(chuàng)新思維。

其次，思想政治教師在教學實踐中要勤于思考，敢于質疑，勇于探求，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。

再次，思想政治教師要不斷更新新知識，學習新知識，掌握新知識。

最后，思想政治教師在教學實踐中要重視培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性。

5.良好的個性心理素質

良好的心理素質是每個人事業(yè)成功的先決條件。如果政治老師的心理都不健康何來學生的心理健康。因此，思想政治老師應當正確地認識、了解自己，胸懷寬廣，樂觀進取，培養(yǎng)正當的興趣和愛好，樹立堅定的信念和崇高的理想，磨煉堅強的意志，陶冶高尚情操，養(yǎng)成良好的氣質和性格，以便能夠幫助學生形成良好的心理素質，以適應現代社會的需要。

綜上所述，在新課程改革下初中思想政治教師所需要的素質是多方面、多層次的。各素質雖有主次、輕重之分，但諸素質又是相互作用、相互影響、相互制約的，共同構成政治教師素質的統一體。

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