淺談如何利用電教手段提高英語課堂效率

在英語教學(xué)中，長期以來存在的問題就是教師課堂上講，學(xué)生聽，學(xué)生常常有陌生、枯燥、單調(diào)、乏味等感覺，這些感覺不利于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，也影響了教學(xué)效果。利用電教手段，可以創(chuàng)設(shè)一個新穎、別致、有趣的學(xué)習(xí)情景，對于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思維，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，都有很大的促進(jìn)作用。

幾年來，我堅持使用電教手段，對于調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性、提高英語教學(xué)質(zhì)量起到了一定的作用，歸納起來有以下幾點(diǎn)體會。

一、利用電教手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)

有了電教手段，就可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們更愛上英語課。我教的那個班的學(xué)生，特別喜歡電教課，用了電教手段他們就聚精會神地坐在那里聽，放出幻燈片，打開錄音機(jī)，他們總是瞪著眼睛看，豎著耳朵聽。例如：在上初一年級英語上冊第九模塊第一單元“Does the tiger eat meat?”時，我充分利用電教手段，設(shè)置懸念，激起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先我放了生活中各種各樣的實(shí)物錄像，隨著音樂和解說詞，屏幕上出現(xiàn)了野生動物的錄像，如tiger， camel， elephant， giraffe， kangaroo， monkey， panda， snake， wolf 等動物。這些動物在大草原上來回奔跑，將它們有選擇地攝制成錄像，拿到課堂上放，學(xué)生的注意力一下被吸引住了。原來英語知識在生活中無處不在，學(xué)生從平靜狀態(tài)向活躍狀態(tài)轉(zhuǎn)換，引發(fā)了急于想知道的有關(guān)老虎吃肉的問題。由于利用電教手段創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)了學(xué)生探求知識的動機(jī)，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。這節(jié)課自始至終充滿積極、活潑的氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。這節(jié)課的成功，說明正確使用恰當(dāng)?shù)碾娊淌侄斡欣谔岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。

二、采用電教手段，節(jié)約了大量的課堂教學(xué)時間，為提高課堂教學(xué)效果、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)創(chuàng)造有利的條件

電化教學(xué)具備了容量大、信息反饋迅速的特點(diǎn)，所以選擇電教手段，能在有限的時間里，盡可能多地解決問題。初中畢業(yè)班的英語復(fù)習(xí)課，是復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)，要求在很短的時間里，復(fù)習(xí)初中學(xué)過的知識，形成知識系統(tǒng)，提高學(xué)生解決問題的能力，可以充分發(fā)揮電化教學(xué)手段的優(yōu)勢。例如，在英語課復(fù)習(xí)前，學(xué)生每個人都要準(zhǔn)備一本筆記本，上課時，學(xué)生根據(jù)老師的要求，在筆記本上做題。老師用投影儀讓全班學(xué)生檢查，歸納總結(jié)形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法需要三節(jié)課才能完成的內(nèi)容，利用電化教學(xué)一節(jié)課就可以完成，是因為使用了投影儀，增加了課堂的容量，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，為提高英語教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造了有利條件。

三、電教手段，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力

電化教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破重難點(diǎn)，還對培養(yǎng)學(xué)生英語聽、讀、寫的能力等方面具有重要作用。利用電教手段，可以打破時間和空間的限制，能為學(xué)生再現(xiàn)多種情景，拓寬學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智力。例如，我在教初一英語上冊第九模塊第二單元“Is it an African elephant?”這一課時，用課前自制的投影片在銀幕上打出森林中有幾頭大象，再讓學(xué)生自己用推拉的方法，演示出多種情景。根據(jù)情景讓學(xué)生描述非洲大象，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)情入境，展開想象，能積極動腦思考，啟發(fā)了學(xué)生的思維，為進(jìn)一步掌握英語知識打下了基礎(chǔ)。

四、電化教學(xué)與學(xué)生智力和非智力的培養(yǎng)

由于電化教學(xué)中的電教媒體本身就是形象，因此，電教媒體的運(yùn)用能引出學(xué)生的觀察意愿和注意力，增加觀察的可見度和注意的深度；可以擴(kuò)大觀察和注意的范圍，把在教室里或當(dāng)時無法看到的事物通過電教媒體展現(xiàn)在學(xué)生面前，把他們引向古今、引向中外、引向宏觀與微觀方向；可以促使學(xué)生進(jìn)行有目的的觀察，注意選擇自己所需要的更集中、更典型、更具有代表性的內(nèi)容。然后學(xué)生以自己所看到的或從電教媒體中所獲得的感性材料為思維傳遞信息，并進(jìn)行有效地分析、綜合、抽象、概括，從而進(jìn)一步獲得對事物的正確認(rèn)識。這樣，學(xué)生思維活躍了，思路開闊了，感性思維向理性思維的過渡實(shí)現(xiàn)了，認(rèn)識上的飛躍也實(shí)現(xiàn)了。總而言之，這種實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)上就是對學(xué)生進(jìn)行智力培養(yǎng)與發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

電化教學(xué)對學(xué)生非智力，特別是興趣等的培養(yǎng)更是顯而易見。運(yùn)用電教媒體的多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特點(diǎn)以及靈活多變的使用方法，可使學(xué)生易學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，有利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動。如：聽錄音進(jìn)行聽說訓(xùn)練、聽錄音講故事、聽錄音對話等等，學(xué)生不但不會感到負(fù)擔(dān)和厭煩，而且還會懷著極濃厚的興趣和輕松愉快的心情主動投入于學(xué)習(xí)活動之中。

利用電教手段，可以提高英語教學(xué)的質(zhì)量，它的作用不只是上面談的幾個方面，還有其他，如：運(yùn)用電教手段可保持英語教學(xué)活動的連續(xù)性和邏輯性，利用幻燈片、投影儀畫圖，板書圖像清晰，字跡清楚，有利于保護(hù)學(xué)生的視力等等。總的來講，隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，電教手段將顯示出它越來越重要的作用。

（責(zé)任編輯 黃 曉）