如何提高思想政治課堂的教學質量

思想政治課是對學生進行思想道德品質培養的基礎課程，它不僅關系到學生的未來發展，也關系到國家的前途和命運。作為教師，我們必須站在社會需要和學生發展需要的高度，大力改進創新教學方法，不斷提高政治課堂教學質量，提高學生的學習興趣，更好地貫徹素質教育和新課改要求。那么，思想政治課堂中如何提高教學質量，激發學生的學習興趣呢？

一、巧設開頭，引起“注意”

俗話說：“良好的開頭是成功的一半。”講好課的開頭是調動學生學習積極性的第一步。課堂中，怎樣才能講好開頭？一段構思巧妙、設計精彩的導入，有利于掀開課堂的序幕，引起學生的“注意”，激發學生的興趣。課堂開頭的導入，形式是多種多樣的，如歌曲導入、幽默故事導入、漫畫導入等。

二、教學過程中，要以學生為主體，充分調動學生的學習積極性和主動性

教學工作是教與學的有機結合。其中，教占主導地位，學是主體，教的最終目的是學。在教學過程中，如果教師只是一味強調教師的主導地位而忽略了學生的主體性，那么，學生就不可能積極地融入課堂，甚至失去學習的興趣。因此，教師必須充分調動學生學習的主動性和積極性；切不可把學生丟在一邊，忽視學生的存在，而應鼓勵學生“動”起來。

1.讓學生的腦動起來，“多思”

“多思”就是要鼓勵學生在學習的過程中積極思考，不斷進行知識的分析、概括、總結，在這個過程中加深對知識的理解和掌握。教師可以用恰當的問題激發學生開拓思維，發現問題并通過思考實踐去解決問題，從而讓學生的思維向新的廣度和深度發展。當然，教師的問題要提得準確到位，對難度的把握要恰到好處，還要能激發學生的探索欲望。例如講到“權利和義務”中“我國公民享有通信自由的權利”時，可向學生提出“我們在享有通信自由的同時，也必須要履行什么義務”的問題；當講到“和平與發展是當代的主題”時，引出“影響和平與發展的因素有哪些，我們該怎樣維護世界的和平”等疑問。

2.讓學生的口動起來，“多說”

“多說”就是鼓勵學生在課堂上踴躍發言，遇到問題敢于發表自己的見解，并積極和同學討論，彌補自身認識的不足之處，最終達到開拓學生思路、活躍課堂氣氛的目的。實際上，學生準備發言的過程，也就是思考、運用、鞏固教材知識的過程。討論的主題最好是與現實生活緊密聯系的問題，這樣更能激發學生興趣。

3.讓學生的手動起來，“多做”

“多做”即鼓勵學生勤做學習筆記，教師可以在課前安排預習，鼓勵學生寫預習提綱，課堂督促記筆記，課后鼓勵學生根據所學知識編制試題并解答，讓學生鞏固對知識的理解和掌握，并促使學生主動學習。

4.讓學生一起“動”起來

課堂中巧設懸念，精心設疑設難，使這個問題或這個活動急需和別人交流或合作才能得以解決，這樣就能使學生盡快進入合作學習的情境，大家一起動起來，從而提高學生學習的興趣。

三、教師要善于營造生動活潑的課堂氛圍，加強教學的情趣性

教學是一門藝術，思想政治理論抽象性、邏輯性強，因此思想政治課教師在教學中要講究授課藝術。

1.語言表達要生動幽默

教師在講授概念、闡述理論觀點時，語言表達切忌平鋪直敘，而應抑揚頓挫、生動形象地進行描述。教師可選擇幽默故事和繪畫等寓教于樂的形式進行教學。

2.理論分析可借助例證、名言

教師講授理論觀點時，可從有趣的例證著手，如現實生活中許多活生生的事例，也可引用漢語中的成語、諺語、格言、詩詞名句等加以解釋分析。比如，在講到“網絡是一把雙刃劍”的時候，我們可以運用身邊的正反事例來說明，這樣既能激發學生的學習興趣，又有利于加深學生對理性概念的理解和擴展。

3.教學手段應多種多樣

為提高課堂教學質量，教師可以采用錄音錄像、幻燈投影等多媒體教學手段，還可以通過看圖解意、圖表分析、小品表演等進行教學，以加強教學的直觀性和形象性，讓學生在聽、看、思、說、演中牢固掌握知識點。

4．教師要不斷完善自我，打造自己的人格魅力

一般來說，學生對某一學科的教師有了穩定而濃厚的情感，就不會視學習如重負，而會樂此不疲。所以教師應千方百計地完善自我，打造自己的人格魅力；增強相應的業務能力，培養自己廣泛的興趣愛好，密切師生關系；對學生要有關愛之心、理解之心、寬容之心，為教學做好鋪墊。

總的來說，“學生不是待灌的瓶，而是待燃的火”。我們在思想政治課堂教學中只有采用各種巧妙的方法，才能激發學生的求知熱情和興趣，點燃他們智慧的火花，讓其主動地、積極地發展自己，從而圓滿完成我們的教育教學任務。

參考文獻

［1］曾慶春．跟隨榜樣成長［M］.西安：陜西師范大學出版社，2007.

［2］蔣翰洲．抓住學生心態，做創新型教師［J］.廣西教育，2007（5）.

（責任編輯 袁 妮）